英國繼續(xù)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷三次重大變革,不僅促進(jìn)了職教師資的專業(yè)化發(fā)展,而且滿足了產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育人才的需求。這些標(biāo)準(zhǔn)尊重和發(fā)揮了雇主力量,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先,逐步確立了職教師資的"雙重專業(yè)化",建立了由繁到簡、日趨寬泛的內(nèi)容框架,強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)體反思和彼此間的交流合作,并在實(shí)踐中逐步完善,為我國職教師資專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供了啟示和借鑒。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、英國繼續(xù)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立的歷史背景
二、英國繼續(xù)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展與變革
三、英國繼續(xù)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的主要規(guī)律
    1. 在標(biāo)準(zhǔn)更迭過程中，雇主力量始終發(fā)揮主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。
    2.“雙重專業(yè)化”日益凸顯，但在實(shí)踐中，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)處于優(yōu)先地位。
    3. 在內(nèi)容框架上，呈現(xiàn)由繁到簡、漸趨寬泛的態(tài)勢(shì)。
    4. 基于工作實(shí)踐的教師個(gè)體反思和團(tuán)隊(duì)合作始終是重要內(nèi)容。
    5. 持續(xù)廣泛接受各界意見，在批判中變革，在變革中發(fā)展。
四、啟示與借鑒
    1. 發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，切實(shí)推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與職教師資標(biāo)準(zhǔn)的制定和變革發(fā)展。
    2. 優(yōu)先技術(shù)技能，創(chuàng)新發(fā)展模式，打造我國職教師資的“雙重專業(yè)化”。
    3. 把握框架結(jié)構(gòu)，兼顧標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)苛與寬泛、專業(yè)及可操作性。
    4. 建立導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)教師的反思能力提升和團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)。



本文編號(hào)：3794707