隨著人工智能在社會(huì)各領(lǐng)域的普遍應(yīng)用,“人工智能+教育”也逐漸成為研究熱點(diǎn)。在當(dāng)下的中小學(xué)教育實(shí)踐中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已成為很重要的教學(xué)目標(biāo)。為充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校通過(guò)設(shè)立自習(xí)課,使學(xué)生能夠脫離教師的指導(dǎo),獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差,容易受到多方面因素的影響,從而導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的效果不理想。所以,在中小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí),還需要受到來(lái)自各方面的監(jiān)督。視頻監(jiān)控作為學(xué)校教育教學(xué)管理設(shè)施的一部分,目前其主要功能只是被用于校園安全監(jiān)控,而其在教學(xué)管理中的應(yīng)用尚未得到充分重視和發(fā)揮。為有效提高視頻監(jiān)控對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的管控作用,本篇文章通過(guò)分析在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及的內(nèi)外部監(jiān)督,指出利用視頻監(jiān)督的優(yōu)越性。本文研究了基于深度自編碼學(xué)習(xí)的行為異常檢測(cè)方法,通過(guò)將一種在普遍場(chǎng)景中有良好檢測(cè)效果的ConvLSTM模型遷移到學(xué)校自習(xí)課中,結(jié)合U-Net網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了一種用于檢測(cè)學(xué)生自習(xí)課行為異常的U-ConvLSTM模型。U-ConvLSTM模型分為空間編碼器和時(shí)間編碼器兩個(gè)部分,在空間編碼器中全部使用卷積提取輸入視頻幀的空間特征,時(shí)間編碼器利用ConvL... 

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１?ＣＮＮ網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)??

圖３．２?ＲＮＮ內(nèi)部結(jié)構(gòu)

圖３．５?“Ｕ”型的Ｕ－Ｎｅｔ模型??３．?２．?２?Ｕ－ＣｏｎｖＬＳＴＭ模型的跳層連接??－＿

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 史生發(fā).  課程教育研究. 2019(40)
[2]當(dāng)前課改強(qiáng)調(diào)的三種學(xué)習(xí)方式及其關(guān)系[J]. 龐維國(guó).  當(dāng)代教育科學(xué). 2003(06)

博士論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論與實(shí)踐研究[D]. 何明霞.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2012

碩士論文
[1]中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的元認(rèn)知因素及相應(yīng)的教學(xué)策略[D]. 辛嫚嫚.河南大學(xué) 2018
[2]學(xué)生自主學(xué)習(xí)中教師支持策略的研究[D]. 楊東東.西南大學(xué) 2017
[3]基于教育生態(tài)學(xué)理論培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D]. 楊艷萍.華東師范大學(xué) 2013
[4]基于元認(rèn)知的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 胡靚.首都師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3728536