師生關(guān)系是教育的永恒話題,它與教育相伴而生。無(wú)論時(shí)代如何變遷,社會(huì)如何發(fā)展,教育的存在也就意味著師生關(guān)系的存在。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入到2.0時(shí)代,課堂教學(xué)也由傳統(tǒng)的課堂形態(tài)衍生出豐富多樣的新型課堂,如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、SPOC、智慧課堂以及云課堂等�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的課堂教學(xué)改變了單向傳播模式,突破了時(shí)空限制,教師的角色和作用也相應(yīng)地發(fā)生了變化。教師不再是“知識(shí)的化身”,不再是單一的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者、顧問(wèn)、學(xué)習(xí)伙伴等。師生關(guān)系也隨之悄然改變,不再是單純的二元主客體關(guān)系,而是超越了二元對(duì)立和線性關(guān)系的多維立體、動(dòng)態(tài)的、休戚與共的關(guān)系�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,在新的課堂教學(xué)形態(tài)中,師生之間互為存在前提、互相依賴、共同進(jìn)步,因而師生是一個(gè)命運(yùn)共同體。于此,本文以以學(xué)為中心理論、協(xié)同學(xué)習(xí)理論、生命教育理論和命運(yùn)共同體理論為依據(jù),對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”、教育信息化2.0時(shí)代背景下課堂教學(xué)的基本形態(tài)及其新型師生關(guān)系進(jìn)行探討,把課堂教學(xué)中的新型師生關(guān)系看作是生命與生命之間靈魂碰撞和命運(yùn)相連的關(guān)系,提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)中師生關(guān)系的理想樣態(tài),即命運(yùn)共同體型師生關(guān)系,并分析... 

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)論
    (一)研究緣起
    (二)研究問(wèn)題
    (三)文獻(xiàn)綜述
    (四)研究目的及意義
    (五)研究思路與方法
    (六)研究重難點(diǎn)和創(chuàng)新
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)中師生關(guān)系的內(nèi)涵解讀
    (一)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代
    (二)課堂教學(xué)
    (三)師生關(guān)系
二、師生關(guān)系的歷史梳理與現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照
    (一)歷史梳理:發(fā)展脈絡(luò)
    (二)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照:變化與困境
        1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)發(fā)生的變化
        2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)中師生角色發(fā)生的變化
        3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)中師生關(guān)系的現(xiàn)實(shí)困惑
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)中新型師生關(guān)系建構(gòu)的理論依據(jù)
    (一)以學(xué)為中心理論
        1.以學(xué)為中心理論概述
        2.以學(xué)為中心理論對(duì)建構(gòu)新型師生關(guān)系的啟示
    (二)協(xié)同學(xué)習(xí)理論
        1.協(xié)同學(xué)習(xí)理論概述
        2.協(xié)同學(xué)習(xí)理論對(duì)建構(gòu)新型師生關(guān)系的啟示
    (三)生命教育理論
        1.生命教育理論概述
        2.生命教育理論對(duì)建構(gòu)新型師生關(guān)系的啟示
    (四)命運(yùn)共同體理論
        1.命運(yùn)共同體理論概述
        2.命運(yùn)共同體理論對(duì)建構(gòu)新型師生關(guān)系的啟示
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代命運(yùn)共同體型師生關(guān)系的理想建構(gòu)
    (一)理想形態(tài):命運(yùn)共同體型師生關(guān)系
        1.命運(yùn)共同體型師生關(guān)系的內(nèi)涵闡釋
        2.命運(yùn)共同體型師生關(guān)系的價(jià)值體現(xiàn)
    (二)建構(gòu)策略
        1.交往目標(biāo):喚醒師生的生命意識(shí),煥發(fā)生命活力
        2.交往方式:重視平等對(duì)話與溝通,增強(qiáng)情感聯(lián)系
        3.交往條件:要求師生利益共享,責(zé)任均擔(dān)
        4.交往效果:促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)與發(fā)展
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
后記
附件



本文編號(hào)：3675603