新時(shí)代,教育要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),要服務(wù)于為人民謀幸福的初心,二者要有機(jī)結(jié)合起來。因此,構(gòu)建立德樹人幸福教育新體系也就成了新時(shí)代的新課題。然而,如何構(gòu)建?首先,要夯實(shí)根基——深挖和打牢立德樹人幸福教育新體系的思想根基;其次,要五育并舉——確立和強(qiáng)化立德樹人幸福教育新體系的四梁八柱;第三,要系統(tǒng)優(yōu)化——?jiǎng)?chuàng)新和健全立德樹人幸福教育新體系的結(jié)構(gòu)功能。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 夯實(shí)根基——深挖和打牢立德樹人幸福教育新體系的思想根基
    2.1 立德樹人思想源遠(yuǎn)流長
    2.2 幸福是人類社會(huì)的永恒主題
    2.3 教育是造福子孫后代的基礎(chǔ)工程
    2.4 厚德載福是立德樹人與幸福教育有機(jī)融合的內(nèi)在機(jī)制
    2.5 馬克思主義幸福觀是立德樹人幸福教育新體系的思想源泉
3 五育并舉——確立和強(qiáng)化立德樹人幸福教育新體系的四梁八柱
    3.1 立德樹人亟需五育并舉
    3.2 五育并舉是立德樹人幸福教育新體系的總綱
4 系統(tǒng)優(yōu)化——?jiǎng)?chuàng)新和健全立德樹人幸福教育新體系的結(jié)構(gòu)功能
    4.1 幸福教師
    4.2 幸福學(xué)生
    4.3 幸福學(xué)校、幸福班級(jí)、幸福課堂
    4.4 幸福家庭


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校課程體系合力育人的理論邏輯[J]. 高國希,葉方興.  中國高等教育. 2017(23)
[2]堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)[J]. 黃蓉生,崔健.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]構(gòu)建中國特色世界視野的馬克思主義幸福教育觀——兼論幸福教育基本標(biāo)準(zhǔn)[J]. 孟萬金.  中國特殊教育. 2017(01)
[4]立德樹人實(shí)踐應(yīng)有的三大堅(jiān)守[J]. 檀傳寶.  人民教育. 2013(21)
[5]“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)路徑及有效機(jī)制[J]. 駱郁廷,郭莉.  思想教育研究. 2013(07)
[6]實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的有效機(jī)制研究[J]. 李金杰,陳樹文.  思想教育研究. 2013(07)
[7]堅(jiān)持立德樹人 夯實(shí)“五觀”教育[J]. 汪先平.  中國高等教育. 2011(18)



本文編號(hào)：3635030