隨著數(shù)字化資源的不斷建設以及現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展,電子書包項目逐漸被教育部門所重視,現(xiàn)代教育提倡讓每一個生命都成為最好的自己,但由于課堂教學模式和教學時長的限制導致個性化的教學很難在當前課堂上實施,電子書包的出現(xiàn)為現(xiàn)代化和個性化的教學提供了便攜的途徑,為智慧教育指引了新的發(fā)展方向。筆者通過對相關(guān)文獻進行查閱、歸納和整理,了解到有關(guān)國內(nèi)外學者對電子書包的認可程度以及各個國家應用電子書包的現(xiàn)狀。經(jīng)調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)目前有一些語文習作教學存在過于傳統(tǒng)化,無法提高學生的寫作興趣,如何改變這些傳統(tǒng)的班級授課模式,使學生可以在興趣中獲得知識,正是筆者在此篇論文中想要表達的觀點與態(tài)度。第一章為本論文的開篇即引言部分,主要內(nèi)容是對電子書包的背景做一個概述;第二章主要以沈陽市X小學為對象,對X小學電子書包的應用現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查;第三章是行動研究前筆者對本研究的研究方法,研究對象及行動研究者進行確定;第四章是對傳統(tǒng)教學模式下的習作課堂教學案例進行分析,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議,嘗試使用電子書包教學模式來試圖改變傳統(tǒng)習作教學中的問題并進行了兩輪的行動研究,最終分析得出與習作課相對較適合的電子書包教學模式;第五章是在... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、選題背景
        (一)信息技術(shù)與教學融合是當前教育教學改革的方向
        (二)習作教學對學生語文能力培養(yǎng)至關(guān)重要
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究綜述
        (一)國內(nèi)外電子書包的研究現(xiàn)狀
        (二)小學語文習作教學的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (三)信息技術(shù)與小學語文課程整合的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、相關(guān)概念界定與理論基礎
        (一)概念界定
        (二)理論基礎
    五、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 電子書包的應用現(xiàn)狀分析
    一、問卷的編制
    二、研究對象的選擇
    三、問卷的發(fā)放與回收
第三章 電子書包在小學語文習作課的教學實踐
    一、傳統(tǒng)模式習作教學現(xiàn)狀分析
    二、前測問卷的統(tǒng)計與分析
        (一)被試班級電子書包應用現(xiàn)狀
        (二)現(xiàn)狀總結(jié)與分析
    三、第一輪行動研究具體過程
        (一)設計理念的形成
        (二)電子書包授課模式下習作課教學案例設計
        (三)電子書包習作課教學的實施
        (四)教學效果
        (五)問題反省
    四、第二輪電子書包教學的行動研究
        (一)第二輪電子書包教學活動方案行動研究
        (二)電子書包教學的實施
        (三)教學效果
        (四)教學反思
    五、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析
        (一)描述性分析
        (二)結(jié)論闡述
第四章 電子書包在教學活動中的應用效果研究
    一、電子書包教學進程中得出的結(jié)論
        (一)電子書包教學模式結(jié)構(gòu)圖
        (二)電子書包教學的優(yōu)勢
        (三)電子書包在應用教學中發(fā)現(xiàn)的問題
    二、針對電子書包教學的現(xiàn)狀提出建議
        (一)建議學校對教師開展定期的電子書包培訓
        (二)建議學校加強電子書包教學資源建設
第五章 總結(jié)與展望
    一、研究總結(jié)
    二、研究的創(chuàng)新之處
        (一)角度創(chuàng)新
        (二)理論創(chuàng)新
    三、研究的不足與展望
        (一)研究不足
        (二)研究展望
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝
個人情況簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]電子書包在個性化教學中的實施策略研究[J]. 彭志洪.  中國教育信息化. 2019(01)
[2]中美電子書包教學應用的比較研究[J]. 張文蘭,江毓君,盧美杏.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(11)
[3]智慧學習環(huán)境下小學語文閱讀課生成性教學路徑的探究[J]. 謝幼如,吳利紅,黎慧娟,郭琳科,黃詠瑜,肖玲,楊陽.  中國電化教育. 2016(06)
[4]電子書包在小學數(shù)學教學中的應用模式及成效研究[J]. 劉江.  考試周刊. 2015(48)
[5]電子書包環(huán)境下小學數(shù)學復習課教學模式的設計[J]. 管玨琪,蘇小兵,郭毅,祝智庭.  中國電化教育. 2015(03)
[6]基于Pad的一對一數(shù)字化學習BA4C模型[J]. 焦建利,周曉清.  電化教育研究. 2015(01)
[7]智能終端泛在化情形下的教學模式[J]. 李玉順,楊瑩,夏長勝,孟延鮑.  中小學信息技術(shù)教育. 2014(03)
[8]電子書包環(huán)境下小學英語教學模式和行為分析[J]. 鄭娟,賀平.  中國電化教育. 2013(12)
[9]電子書包在小學英語教學中的應用策略研究[J]. 白若微,周榕,張文蘭.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(08)
[10]探問“素描作文”的教學要義[J]. 潘朝陽.  新作文(小學作文創(chuàng)新教學). 2009(Z1)

博士論文
[1]電子書包環(huán)境下中小學生的數(shù)字化學習力研究[D]. 管玨琪.華東師范大學 2017

碩士論文
[1]小學語文習作教學的問題及對策[D]. 劉桐桐.哈爾濱師范大學 2019
[2]河南省初中學校電子書包應用現(xiàn)狀與對策研究[D]. 孫麗莉.河南大學 2019
[3]電子書包在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀和對策研究[D]. 孫怡.石河子大學 2018
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學語文古詩詞教學設計研究[D]. 王雨檸.上海師范大學 2018
[5]小學電子書包教學現(xiàn)狀分析及應用策略研究[D]. 陳梅蘭.廣西師范學院 2018
[6]信息技術(shù)在語文教學中的應用研究與實踐[D]. 劉式媛.山東大學 2018
[7]電子書包在初中歷史教學中的應用[D]. 郭芳.魯東大學 2017
[8]小學語文習作教學中合作學習的應用現(xiàn)狀及解決策略[D]. 王子英.東北師范大學 2010
[9]運用多媒體技術(shù)輔助高中英語閱讀教學的研究[D]. 劉宇.遼寧師范大學 2010



本文編號：3635491