高中數(shù)學(xué)教學(xué)更重視知識(shí)的得來(lái)過(guò)程,在數(shù)學(xué)知識(shí)的建立以及教學(xué)難點(diǎn)的把握上,教師借助多媒體CAI課件教學(xué),能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)框架.但多媒體CAI課件的課堂教學(xué)效果到底如何還有待研究,筆者對(duì)此提出了疑問(wèn)并進(jìn)行研究.本文主要采用文獻(xiàn)、問(wèn)卷、訪談、課堂實(shí)地觀察以及統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)多媒體CAI課件的教學(xué)效果展開(kāi)調(diào)查研究.多媒體CAI課件課堂教學(xué)好的方面:（1）總體上看,多媒體CAI課件教學(xué)的使用頻率多于傳統(tǒng)教學(xué),多媒體課件教學(xué)師生互動(dòng)交流的時(shí)間增加,學(xué)生注意力比較集中,推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).（2）抽象的數(shù)學(xué)概念形象化,更注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的得來(lái)過(guò)程,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).（3）豐富了教學(xué)資源,有效節(jié)省了課堂時(shí)間,也從一定程度上增加了課堂教學(xué)內(nèi)容.調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:（1）數(shù)學(xué)多媒體CAI課件設(shè)計(jì)陳舊,缺乏創(chuàng)新性,阻礙了多媒體CAI課件教學(xué);（2）課件占據(jù)整個(gè)課堂,教學(xué)失去了靈活性,學(xué)生不再是課堂的主人;（3）由于數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性和學(xué)生的差異性,不是所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容,也不是所有的學(xué)生都能適應(yīng)多媒體課件教學(xué).針對(duì)存在的問(wèn)題提出了教學(xué)建議.一是分類教學(xué),教師認(rèn)真分析數(shù)學(xué)教材和學(xué)生情況,充分備課,... 

【文章來(lái)源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師使用多媒體課件的頻率

高中數(shù)學(xué)多媒體CAI課件教學(xué)效果的調(diào)查研究-23-圖4-2數(shù)學(xué)多媒體課件形式選擇情況Fig.4-2Thechoiceofmultimediamultimediacourseware目前延安市的數(shù)學(xué)教師所使用的多媒體課件大多數(shù)是幻燈片(PPT),PPT操作簡(jiǎn)單,教師容易接受,少數(shù)老師會(huì)使用網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)和視頻動(dòng)畫(huà),多媒體課件的形式有些單調(diào).在“你是否喜歡課堂上使用的多媒體課件的教學(xué)方式?”一項(xiàng)調(diào)查中,有77.37%選擇很喜歡,有11.48%不喜歡,有10.79%無(wú)所謂,與常規(guī)教學(xué)差不多,如圖4-3所示:圖4-3學(xué)生對(duì)多媒體課件教學(xué)方式的喜歡程度Fig.4-3Howmuchstudentslikemultimediateachingmethods可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的學(xué)生還是喜歡多媒體課件教學(xué),多媒體課件教學(xué)深受大多數(shù)同學(xué)的喜愛(ài),但也有部分同學(xué)覺(jué)得無(wú)所謂甚至不喜歡,說(shuō)明多媒體課件教學(xué)還是

高中數(shù)學(xué)多媒體CAI課件教學(xué)效果的調(diào)查研究-23-圖4-2數(shù)學(xué)多媒體課件形式選擇情況Fig.4-2Thechoiceofmultimediamultimediacourseware目前延安市的數(shù)學(xué)教師所使用的多媒體課件大多數(shù)是幻燈片(PPT),PPT操作簡(jiǎn)單,教師容易接受,少數(shù)老師會(huì)使用網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)和視頻動(dòng)畫(huà),多媒體課件的形式有些單調(diào).在“你是否喜歡課堂上使用的多媒體課件的教學(xué)方式?”一項(xiàng)調(diào)查中,有77.37%選擇很喜歡,有11.48%不喜歡,有10.79%無(wú)所謂,與常規(guī)教學(xué)差不多,如圖4-3所示:圖4-3學(xué)生對(duì)多媒體課件教學(xué)方式的喜歡程度Fig.4-3Howmuchstudentslikemultimediateachingmethods可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的學(xué)生還是喜歡多媒體課件教學(xué),多媒體課件教學(xué)深受大多數(shù)同學(xué)的喜愛(ài),但也有部分同學(xué)覺(jué)得無(wú)所謂甚至不喜歡,說(shuō)明多媒體課件教學(xué)還是

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]宜賓市基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀分析與推進(jìn)策略研究[D]. 楊小娟.西北師范大學(xué) 2013
[8]高中數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的實(shí)效研究[D]. 劉刃白.廣州大學(xué) 2013
[9]初中課堂教學(xué)多媒體課件質(zhì)量和效果的調(diào)查研究[D]. 覃曉虹.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2011
[10]中學(xué)課堂使用多媒體課件教學(xué)的有效性研究[D]. 宋海章.蘇州大學(xué) 2010



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