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東北師范大學 碩士學位論文 課堂教學中師生沖突研究 姓名:王學偉 申請學位級別:碩士 專業(yè):課程與教學論 指導教師:陳旭遠 20090401摘 要 近年來,師生交往問題日益成為教育理論界和教育實踐界關注的焦點,也是 世界教育改革的重要方面。教師和學生的互動關系既有和諧與配合的一面,也存 在分歧與沖突的一面:社會的轉型推動著教育的變革,而課程改革是教育改革的 核心,但是課程改革目標的實現(xiàn)最終要通過師生來完成。新課程改革的目標之一, 就是通過師生交往,建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系。師生關系 是學校教育實踐活動中最基本、最重要的人際關系,是教育理論探討的永恒話題。 師生交往是師生關系建立和表征的最基本形式和途徑。師生如何交往、互動,直 接影響著教育教學的效果和學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn),關系到學生的身心健康和全面 發(fā)展。 關于師生之間沖突的研究多數(shù)從社會學、心理學、組織行為學、文化學方面 做以詮釋和研究,許多沖突類型均表現(xiàn)為外顯的、對抗的,多為行為語言上的沖 突、班級管理和課堂管理中存在的沖突,而從內隱的角度將“師生沖突”放置于 教學中的研究并不是很多,因而在課堂教學中研究師生間的沖突問題會帶給我們 全新的視角。 本文采取質的研究方法,通過訪談、課堂觀察的方法搜集相關數(shù)據(jù)資料,對 教學中師生沖突的相關問題做以詳細探討,本論文主要分為六部分: 第一部分引言。研究問題的緣起、研究意義與方法; 第二部分課堂教學中師生沖突研究背景。從社會學、心理學、組織行為學不 同視角入手闡述沖突的概念,進而闡明師生沖突的概念,界定教學中師生沖突的 概念; 第三部分課堂教學中師生沖突的表現(xiàn)。根據(jù)訪談和觀察搜集的數(shù)據(jù),從五方

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