本文關(guān)鍵詞：小學(xué)“3D打印教育”課堂教學(xué)設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2014年

小學(xué)“3D打印教育”課堂教學(xué)設(shè)計研究

楊高云  

【摘要】：隨著科技的飛速發(fā)展,課程改革的不斷深化,現(xiàn)代信息技術(shù)日益滲透到教育教學(xué)的方方面面。3D打印因其特殊性在小學(xué)創(chuàng)造教育中越來越受到關(guān)注,是信息技術(shù)和綜合實踐課的良好載體,對培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展,起到非常重要的作用。3D打印課程的引入已逐漸成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。研究小學(xué)“3D打印教育”,在教育領(lǐng)域有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的社會意義。本研究以小學(xué)“3D打印教育”教學(xué)設(shè)計為研究主題,將研究重點(diǎn)放在課堂教學(xué)設(shè)計上。筆者在參與上海市閘北區(qū)和田路小學(xué)《虛擬創(chuàng)造》3D打印課程的設(shè)計、開發(fā)與實施的契機(jī)下,對如何進(jìn)行“3D打印教育”課堂類型的劃分,采取什么樣的上課形式,以及怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計以提高教學(xué)效果進(jìn)行了深入的研究。 全文工分五章展開論述： 第1章：對論文的研究背景、研究的意義與價值、研究的內(nèi)容與方法進(jìn)行了闡述,并對相關(guān)概念進(jìn)行界定 第2章：梳理國內(nèi)外“3D打印教育”研究現(xiàn)狀,對案例進(jìn)行整理分析,歸納出3D打印在教育應(yīng)用中的特點(diǎn)和切入點(diǎn),提出“3D打印教育”設(shè)計型課堂教學(xué)和項日型課堂教學(xué) 第3章：以和田路小學(xué)的3D打印課程開發(fā)為例,通過訪談、問卷和課堂觀察,了解目前課程開發(fā)存在的問題,需要做出哪些改善,基于相關(guān)理論的指導(dǎo),提山“3D打印教育”設(shè)計型課堂教學(xué)設(shè)計框架和“3D打印教育”項目型課堂教學(xué)設(shè)計框架。 第4章：依據(jù)兩類課堂教學(xué)設(shè)計框架,選擇相應(yīng)的主題、活動和項目進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施,針對實施過程中存在的問題,提出修改意見。 第5章：總結(jié)本論文的成果、創(chuàng)新點(diǎn),并指出不足和需要改進(jìn)的方面,對后續(xù)研究提出展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

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