本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實施策略芻議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

［文章編號］1003-1553（翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實施策略芻議

朱宏潔，朱

赟

（南京師范大學泰州學院，江蘇泰州

225300）

[摘

要]翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學形式，已在全球開始盛行�！胺D(zhuǎn)課堂”源于薩爾曼·可汗一個偶然的教學方

式，后經(jīng)可汗等人的試驗推廣發(fā)展為今天意義的翻轉(zhuǎn)課堂。它與傳統(tǒng)教學相比具有突破傳統(tǒng)課堂局限、重構(gòu)教學結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)教學新理念的優(yōu)勢。實施課堂翻轉(zhuǎn)雖然包括課前設(shè)計制作精良的視頻等多個環(huán)節(jié)，但其中最關(guān)鍵的要素仍然在教師。教師要樹立新的教學理念，不斷提高實施翻轉(zhuǎn)課堂的能力，重視培養(yǎng)學生的學習技能。在此基礎(chǔ)上，文章還提出了翻轉(zhuǎn)課堂要重視教師作用、需要信息技術(shù)的支持、引起教學評價的改變及促進優(yōu)質(zhì)教學資源的共享整合等方面的思考。

[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂；課堂教學；微課程；教師[中圖分類號]G434

[文獻標志碼]A

[作者簡介]朱宏潔（1978—），男，江蘇泰州人。講師，碩士，主要從事教育技術(shù)理論研究。E-mail：tz_zhj1@。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的由來與發(fā)展

及解答網(wǎng)友的提問。網(wǎng)站還提供在線練習、自我評估及進度跟蹤等學習工具。網(wǎng)站的點擊量很快達到每月

（一）由來

200多萬次。使用者的感謝與鼓勵，讓可汗充滿信心、

提及翻轉(zhuǎn)課堂就不得不說可汗學院及其創(chuàng)始人欲罷不能。2009年，可汗辭去基金公司分析員的工薩爾曼·可汗（SalmanKhan）�？珊�，孟加拉裔美國人，作，全身心地投入到“可汗學院”的建設(shè)與管理中。由自幼學習成績優(yōu)異，曾獲麻省理工學院數(shù)學學士學于可汗學院的卓越貢獻，2009年可汗學院榮獲微軟位、電機工程和計算機科學兩個專業(yè)的碩士學位以及科技教育獎。美國多家媒體對該事跡進行了專題報哈佛商學院工商管理碩士學位。畢業(yè)后，可汗成為一道。2010年，可汗學院受到了比爾·蓋茨基金會和谷家金融機構(gòu)的對沖基金分析員。2004年，可汗上七年歌公司的捐贈與贊助。2011年3月，美國“TED”（即技級的表妹納迪亞遇到數(shù)學難題，，向可汗求助�？珊雇ㄐg(shù)、娛樂、設(shè)計）大會主持人比爾·蓋茨給予了可汗高過雅虎聊天軟件、互動寫字板與電話來解答表妹的問度的評價，認為“可汗模式”預(yù)見了教育的未來。目前，題。隨后，可汗的一些其他親戚朋友也陸續(xù)開始向他可汗學院免費網(wǎng)上課程在臉譜網(wǎng)上有7000多人注咨詢一些學習問題�？珊挂粫r忙不過來，就索性把數(shù)冊，在推特網(wǎng)上有2900人注冊。截至2012年6月30學輔導內(nèi)容制成視頻放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站。為了讓使用日，可汗在YouTube的頻道已吸引超過2.1億人次觀者更有耐心理解、消化視頻學習內(nèi)容，可汗特意把每看。其視頻資源涵蓋數(shù)學、歷史、金融、物理、化學、生段視頻的長度控制在10分鐘以內(nèi)。令人驚奇的是，他物、天文、經(jīng)濟和計算機等十幾個學科�？珊惯�在洛斯的“視頻”和“做法”迅速得到了網(wǎng)絡(luò)的熱捧�？珊拐J為拉圖斯學區(qū)進行了為期兩年多的翻轉(zhuǎn)課堂教學的實這種讓學生在課下自定進度觀看視頻學習、來到課堂驗。實驗表明，學生在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境中比傳統(tǒng)課堂環(huán)再與教師互動接受指導的學與教方式，使課堂更具人境中的學習效果更好。課堂翻轉(zhuǎn)作為一種新型的教學性化。這種將課堂內(nèi)外事務(wù)“翻轉(zhuǎn)”的做法是翻轉(zhuǎn)課堂形式迅速風靡全球。

[2]

的雛形。

[1]

（二）發(fā)展

二、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與優(yōu)勢

2007年，可汗申請成立可汗學院———

一個非營翻轉(zhuǎn)課堂

（FlippedClassroom或Inverted

利性網(wǎng)站，專門用于以視頻方式講解不同科目的內(nèi)容

Classroom）首先由教師創(chuàng)建教學視頻，學生在家或課

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