本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高校三種典型課堂教學(xué)模式探討——以教育類課程為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2011年

新課程理念下板圖板畫在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

韓娟  

【摘要】：地理學(xué)科具有區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn),這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握地理學(xué)科的特點(diǎn),應(yīng)用合理的教學(xué)方式取得最佳的教學(xué)效果。地圖是地理的第二語言,它可以直觀的反映地理事物的分布、規(guī)律、成因等,是地理信息的載體。板圖板畫教學(xué)法是一名地理教師必須掌握的教學(xué)基本功,它不僅符合地理學(xué)科的特點(diǎn),而且還有其獨(dú)特的魅力,課堂教學(xué)中隨著教師在黑板上畫板圖板畫,不僅能吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在不知不覺的練習(xí)中掌握知識(shí),還可彌補(bǔ)講授法、教學(xué)掛圖的不足。 但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的運(yùn)用愈來愈廣泛,使地理課堂變得更加豐富多彩,同時(shí)也大大促進(jìn)了地理素質(zhì)教育的開展。與此同時(shí)也出現(xiàn)了一系列問題,如許多中青年教師在地理教學(xué)過程中,只注重多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)的卻有極大優(yōu)越性的板圖板畫教學(xué),部分地理教師甚至喪失了本應(yīng)該具有的這一項(xiàng)教師基本功。針對(duì)這種現(xiàn)狀,本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,以新課程理念、地理教學(xué)論、教育心理學(xué)等相關(guān)科學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合他人的工作實(shí)踐及自己的工作經(jīng)驗(yàn),針對(duì)初中地理教學(xué)中地理板圖板畫的特點(diǎn),結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,及教師在應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行了分析探討。在此基礎(chǔ)上,提出了初中地理教學(xué)中板圖板畫的適用范圍和具體的應(yīng)用策略,及注意事項(xiàng),并以案例的形式呈現(xiàn)出來。希望廣大的初中地理教師在這樣的時(shí)代背景下能夠正確的對(duì)待和使用傳統(tǒng)的板圖板畫教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

摘要3-4

ABSTRACT4-8

一、引言8-14

(一) 選題背景9

(二) 研究的內(nèi)容、目的和方法9-10

1、研究?jī)?nèi)容9

2、研究目的9

3、研究方法9-10

(三) 研究意義10-14

1、學(xué)生感官認(rèn)知特點(diǎn)的需要10

2、學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)的需要10-11

3、地理學(xué)科特點(diǎn)的需要11-12

4、新課程理念的需要12-14

二、地理板圖板畫的涵義和特點(diǎn)14-20

(一) 地理板圖板畫的涵義14

(二) 地理板圖板畫的特點(diǎn)14-17

(三) 地理板圖板畫的作用17-20

1、有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)17-18

2、有利于達(dá)到新課標(biāo)目的要求18

3、營(yíng)造良好的課堂氛圍18-19

4、有利于學(xué)生讀圖、析圖、畫圖能力的培養(yǎng)19-20

三、初中地理教學(xué)中板圖板畫的應(yīng)用策略與適用范圍20-36

(一) 初中地理教學(xué)內(nèi)容分析20-22

(二) 初中地理教學(xué)中板圖板畫的應(yīng)用策略22-29

1、地理板圖板畫的分類22-26

2、初中地理教學(xué)中地理板圖板畫的應(yīng)用策略26-29

(1) 邊講邊畫的教學(xué)策略27

(2) 先講后畫的教學(xué)策略27-28

(3) 先畫后講的教學(xué)策略28-29

(三) 初中地理教學(xué)中板圖板畫的適用范圍29-31

(四) 初中地理教學(xué)中地理板圖板畫應(yīng)用的注意事項(xiàng)31-33

1、運(yùn)用地理板圖板畫時(shí)要認(rèn)真選擇,精心設(shè)計(jì)31

2、注意平時(shí)的練習(xí)31

3、要注意與其他教學(xué)方法配合使用31-33

(五) 地理板圖板畫教學(xué)效果評(píng)價(jià)33-36

1、一節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)33-34

2、一個(gè)單元的教學(xué)效果評(píng)價(jià)34-36

四、結(jié)論36-38

參考文獻(xiàn)38-39

附錄一39-46

附錄二46-53

附錄三53-54

附錄四54-55

致謝55

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【引證文獻(xiàn)】

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【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【同被引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 劉蘭;新課程背景下地理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)及發(fā)展問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 陸靜;中學(xué)地理課程中的環(huán)境教育研究[D];南京師范大學(xué);2006年

6 韓金榮;基于中學(xué)生地理空間素養(yǎng)培育的GE運(yùn)用策略研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 陳大路;高中人文地理課程內(nèi)容選擇研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 白絮飛;新課程背景下地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 張建珍;科學(xué)探究學(xué)習(xí)視域中的地理主題活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

10 詹秀娣;高中地理教科書正確闡明人地關(guān)系“路線圖”的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓娟;新課程理念下板圖板畫在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 張�？�;初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生地圖技能培養(yǎng)方法研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 趙欣;新課程背景下初中地理教學(xué)原則深化研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

4 張婷華;新課程下初中地理教學(xué)的有效性研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 蔡胤璐;初中地理教學(xué)中的激勵(lì)教學(xué)[D];天津師范大學(xué);2012年

6 熊紅妹;ARCS動(dòng)機(jī)模式在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 劉茜;初中地理教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)的研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

8 楊雪;初中地理教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 崔鳳春;高中地理教學(xué)中板圖板畫和電教媒體的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 劉彩鳳;初中地理“雙線兩本”教學(xué)模式的構(gòu)建研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高校三種典型課堂教學(xué)模式探討——以教育類課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：222010