本文關(guān)鍵詞：美國大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士生課程設(shè)置研究

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【摘要】：課程設(shè)置是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),近些年來中美之間學(xué)術(shù)交流越來越多,合理而有創(chuàng)新的課程設(shè)置有助于專業(yè)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。本文通過內(nèi)容分析法與統(tǒng)計法對美國16所知名大學(xué)的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)行了分析。以94定義為基準(zhǔn),從五個范疇入手,分為三個方面,分別橫向和縱向探討了美國教育技術(shù)專業(yè)碩士生課程設(shè)置。研究結(jié)果表明,美國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用類課程較多,比較注重實踐、學(xué)術(shù)研討會和跨專業(yè)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我國在此專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該借鑒美國之優(yōu)勢,來促進(jìn)中國教育技術(shù)快速有效的發(fā)展。
【作者單位】： 華中師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 美國大學(xué) 教育技術(shù) 課程
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、研究意義美國是教育技術(shù)專業(yè)的發(fā)源地,此專業(yè)的發(fā)展也一直居世界領(lǐng)先地位。據(jù)不完全統(tǒng)計,美國有80%以上的大學(xué)都設(shè)有教育技術(shù)學(xué)專業(yè),而且本科較少,主要是以培養(yǎng)碩士博士研究生為主。由此可以看出,美國教育技術(shù)人才培養(yǎng)是在具有一定的知識能力基礎(chǔ)上進(jìn)行的,本科階段主要是

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