本文關(guān)鍵詞：論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新與人的可持續(xù)發(fā)展

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【摘要】：傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)具有單一性、封閉性、機械性等弊端,它能造成個體生命知識數(shù)量上的積累和增長,但不是一種達成"立人"主旨的有效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式,能真正落實每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)主體的個性生命活力,對于促進學(xué)生個體的可持續(xù)發(fā)展具有深遠意義。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)方式 創(chuàng)新 學(xué)習(xí)主體 可持續(xù)發(fā)展
【分類號】：G420
【正文快照】： 任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),不僅要促進學(xué)生對專業(yè)知識、技能和方法的獲得,更要達成其成人且成事的各種情意要素和精神能量的完美和諧發(fā)展,借以實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的長遠目標(biāo)。這是學(xué)校教育跨學(xué)科的共同使命。同理,任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)方式之創(chuàng)新,也要有助于同步達成上述目標(biāo)。由于在

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6 采訪對象：教育部高等教育自學(xué)考試辦公室綜合部主任 劉粵平 記者：段e，

本文編號：951379