本文關(guān)鍵詞：基于《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

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【摘要】： 今天,大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為世界各地高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。盡管很多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息類(lèi)相關(guān)課程,但大都停留在依賴(lài)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課和零星的幾場(chǎng)講座上。盡管在大學(xué)生信息素養(yǎng)提高方面計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課起到了一定的促進(jìn)作用,但是由于其課程自身所限,重技術(shù)、輕應(yīng)用,要想短時(shí)間、大面積改善大學(xué)生信息素養(yǎng)低水平現(xiàn)狀是很難的。因此,高�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》公共課理所當(dāng)然應(yīng)該承擔(dān)起一部分責(zé)任,為大學(xué)生信息素養(yǎng)水平提高盡一份力量。 本研究力圖通過(guò)高�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》公共課改革這個(gè)契機(jī),探索出一種可行的大學(xué)生信息素養(yǎng)水平提高的新策略。不求能做到全面、快速的提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的整體水平,只要能彌補(bǔ)一些高校現(xiàn)有大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)教育的不足,本項(xiàng)研究就是有價(jià)值的。 信息素養(yǎng)教育與《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)相結(jié)合,既可以利用信息素養(yǎng)幫助大學(xué)生更好的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí),提高大學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)水平和自我學(xué)習(xí)能力,又可以讓他們不知不覺(jué)地學(xué)好信息查詢(xún)、信息加工、使用等技能,這是一項(xiàng)“雙贏”的活動(dòng),做到“雙贏”也是本研究遵循的主要原則。 信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)既為大學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)提供了指南,同時(shí)也為信息素養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)提供了框架,由于信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中的指標(biāo)比較寬泛,多數(shù)是描述性的,不宜于直接操作研究。筆者從信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中挑選了八項(xiàng)重點(diǎn)指標(biāo)作為研究點(diǎn),制定了相應(yīng)的研究目標(biāo),再根據(jù)研究目標(biāo)設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的八個(gè)教學(xué)模塊及其教學(xué)策略。在《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課兩屆學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查研究,驗(yàn)證了本研究所設(shè)計(jì)的信息素養(yǎng)教學(xué)模塊及教學(xué)策略是有效、可行的,在一定程度上提高了大學(xué)生信息素養(yǎng)水平。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代教育技術(shù)公共課 信息素養(yǎng) 課程改革
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057;G642.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 引言7-10
• (一) 研究的背景及意義7-9
• (二) 研究?jī)?nèi)容9
• (三) 研究方法9-10
• 一、信息素養(yǎng)概述10-17
• (一) 信息素養(yǎng)概念的形成與發(fā)展10-11
• (二) 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵11-13
• (三) 信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)13-17
• 二、大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查17-22
• (一) 我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)概況17
• (二) 大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查17-22
• 三、基于《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施22-30
• (一) 《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課與信息素養(yǎng)的內(nèi)容模塊整合設(shè)計(jì)22-24
• (二) 大學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)容模塊及培養(yǎng)策略設(shè)計(jì)24-28
• (三) 教學(xué)策略在教學(xué)中的具體實(shí)施28-30
• 四、實(shí)驗(yàn)效果分析30-39
• (一) 信息意識(shí)教學(xué)策略效果分析30-31
• (二) 信息知識(shí)教學(xué)策略效果分析31-33
• (三) 信息能力教學(xué)策略效果分析33-35
• (四) 信息道德教學(xué)策略效果分析35-36
• (五) 質(zhì)性評(píng)價(jià)效果分析——實(shí)驗(yàn)教師及學(xué)生的自我報(bào)告36-39
• 五、結(jié)論及后續(xù)研究39-41
• (一) 研究結(jié)論39
• (二) 研究的不足39
• (三) 下一步研究方向及后續(xù)問(wèn)題的展望39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-47
• 后記47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 曲兆東;;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容整合形式研究[J];黑河學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王娛;SNS中大學(xué)生信息生產(chǎn)和信息應(yīng)用現(xiàn)狀的研究[D];東北師范大學(xué);2012年

2 趙雅萍;大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及應(yīng)用研究[D];山東大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：951032