本文關鍵詞：澳大利亞教師入職教育的實踐與思考

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【摘要】：澳大利亞的新教師培養(yǎng)別具特色。在剛入職甚至之前;便借助于"超前實施"、行政主導、校本主導等途徑或策略,對新教師開始了內容豐富的入職教育,對新教師的角色轉換、乃至整個教師隊伍質量的提升起了十分重要的作用,從而為廣大新教師和中小學所廣泛認可與贊許,也為其他國家教師入職教育的進行提供了范例。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;杭州師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 澳大利亞 教師入職教育 內容與策略 新教師 中小學 學校教育 專業(yè)發(fā)展 角色轉換 教師隊伍 行政主導
【分類號】：G561.1
【正文快照】： 一、進程與動因長期以來,澳大利亞在重視職前教師教育和強化教師職后更新教育的同時,還非比尋常地對新教師的入職教育給予了極大的關注,作了不懈的努力,上世紀七十年代,該國各地更是相繼出現(xiàn)了各種為新教師所特別設置的小型培訓課程,這些課程或為中小學自發(fā)設置,或由平行于大

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃日強;澳大利亞綜合中學的職業(yè)教育[J];安徽商貿職業(yè)技術學院學報;2005年01期

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3 李永q，

本文編號：937076