發(fā)布時(shí)間：2017-09-28 08:46

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)知識(shí)再探三題

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【摘要】：目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)科教學(xué)知識(shí)的研究有三個(gè)問(wèn)題需要進(jìn)一步澄清:學(xué)科教學(xué)知識(shí)是否可以傳遞,學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成是否是各要素平均作用的結(jié)果,如何在教師培訓(xùn)中促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)到教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)具有一定的可傳遞性,其形成不是各要素平均作用的結(jié)果,在不同階段的構(gòu)建具有量和質(zhì)的變化,對(duì)于深入探究教師專業(yè)發(fā)展以及開(kāi)展有效的教師培訓(xùn)具有指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 西南大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科教學(xué)知識(shí) 教師專業(yè)發(fā)展 教師培訓(xùn)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 隨著課程改革對(duì)教師的關(guān)注，教師專業(yè)發(fā)展成為課程實(shí)施研究中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。教師專業(yè)發(fā)展涉及方方面面，就目前學(xué)界的研究來(lái)看，其中一個(gè)共識(shí)是:學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的核心。然而，綜觀目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)發(fā)展的研究，至少還有三個(gè)重要問(wèn)題需要進(jìn)一步澄

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本文編號(hào)：934919