本文關鍵詞：多視角人性論對教育促進人發(fā)展的意義和要求

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【摘要】：人性有不同的層面,應該從多視角認識和研究。性善、性惡人性和平等人性主要是道德角度認識的人性,理性人性和層次人性則是從道德和智力兩個方面對人性的認識。預成人性和生成人性的關系是本體人性與本質人性的關系,它們的統(tǒng)一是不變人性與可變人性的統(tǒng)一。從多視角認識形成的不同層面的人性論對教育促進人的發(fā)展既有不同的意義,又有不同的要求。
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 多視角人性論 教育 人的發(fā)展
【分類號】：G40
【正文快照】： 人性是人不同于動物的本質屬性,既是人的共性、客觀屬性、現(xiàn)實屬性,又是人的個性、價值追求、潛在和可能屬性。有思想、有道德是人區(qū)別于動物的本質特征,但不同的人的思想道德又有不同的特點。評價一個人是否為真正的人是普遍人性論問題,評價一個人是好人還是壞人是價值或道

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本文編號：915078