本文關(guān)鍵詞：我國(guó)中小學(xué)教師近10年職業(yè)倦怠性別差異元分析

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【摘要】：目的探討中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的性別差異,為開展相關(guān)心理干預(yù)工作提供參考依據(jù)。方法檢索并篩選出35篇關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的文獻(xiàn)進(jìn)行元分析。結(jié)果我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)倦怠在個(gè)人成就感維度上不存在性別差異(總效應(yīng)值為-0.01,95%CI為-0.12～0.1);在情緒衰竭上,女教師高于男教師(總效應(yīng)值為-0.12,95%CI為-0.22～-0.02);在去個(gè)性化上,男教師高于女教師(總效應(yīng)值為0.15,95%CI為0.03～0.27)。結(jié)論我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)倦怠在個(gè)人成就感維度上不存在性別差異,女教師情緒衰竭高于男教師,男教師去個(gè)性化高于女教師。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)心理系;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè) 疲勞 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué) 學(xué)生保健服務(wù)
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力的一種極端反應(yīng),是教師在長(zhǎng)期高水平的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)[1]。國(guó)外關(guān)于教師職業(yè)倦怠的研究較早,而我國(guó)相對(duì)起步較晚,從本世紀(jì)初開始,有關(guān)教師職業(yè)倦怠的調(diào)查研究逐漸增多,關(guān)注的是影響教師職業(yè)倦怠的因素。各研

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本文編號(hào)：907747