本文關(guān)鍵詞：“社會(huì)理論”的興起對(duì)教育社會(huì)學(xué)意味著什么

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【摘要】：謀求獨(dú)立學(xué)科地位、進(jìn)行學(xué)科"專業(yè)化努力",是中國(guó)大陸教育社會(huì)重建以來(lái)的一種發(fā)展動(dòng)力,也是制約今后開(kāi)放式發(fā)展的一種羈絆。作為教育社會(huì)學(xué)之基礎(chǔ)學(xué)科的社會(huì)學(xué)本身已呈現(xiàn)出從封閉走向開(kāi)放的發(fā)展態(tài)勢(shì),存在著一種"社會(huì)理論化努力"。在教育發(fā)展的制約因素愈加繁多、愈加復(fù)雜、愈加變動(dòng)不居的當(dāng)今社會(huì),在人文社會(huì)學(xué)科的發(fā)展愈加仰仗于互涉、仰仗于交叉、仰仗于綜合的現(xiàn)今時(shí)代,教育社會(huì)學(xué)有必要積極而又合理地兼容并蓄其他學(xué)科的滋養(yǎng),從狹義的"教育社會(huì)學(xué)"走向具綜合性特征的"教育社會(huì)理論",以便為解釋與解決當(dāng)下中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出更加切實(shí)有效的貢獻(xiàn)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育社會(huì)學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)學(xué) 社會(huì)理論 教育社會(huì)學(xué) 教育社會(huì)理論
【基金】：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“教育社會(huì)學(xué)理論發(fā)展研究”成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、“專業(yè)化努力”:教育社會(huì)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力與羈絆改革開(kāi)放后,中國(guó)大陸教育社會(huì)學(xué)開(kāi)始了學(xué)科重建的歷史進(jìn)程。三十年之后的今天來(lái)審視一番,不難發(fā)現(xiàn),這一歷史進(jìn)程的一個(gè)重要方面,便是教育社會(huì)學(xué)人持續(xù)不斷地界定本學(xué)科的研究對(duì)象,闡明本學(xué)科的學(xué)術(shù)使命,強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的存在價(jià)值,

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