本文關(guān)鍵詞：凱洛夫《教育學(xué)》在中國(guó)的理論輻射與實(shí)踐影響

  更多相關(guān)文章： 凱洛夫《教育學(xué)》 理論輻射 基礎(chǔ)教育 實(shí)踐影響

【摘要】：凱洛夫《教育學(xué)》曲折地反映了20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義的教育實(shí)踐,其獨(dú)特的學(xué)術(shù)旨趣深深地烙上了特定的時(shí)代印記。由于在一定程度上滿足了我們建國(guó)初期的社會(huì)歷史需要,不僅直接輻射了剛剛起步的新中國(guó)教育學(xué)探索,對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)人自編《教育學(xué)》的理論架構(gòu)起到了某種示范作用;而且對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行和管理制度建構(gòu)均產(chǎn)生了廣泛而深刻的實(shí)際影響。反思20世紀(jì)50年代的中國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),對(duì)于推動(dòng)和深化當(dāng)代中國(guó)的基礎(chǔ)教育改革顯然不無(wú)啟發(fā)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 凱洛夫《教育學(xué)》 理論輻射 基礎(chǔ)教育 實(shí)踐影響
【基金】：筆者主持上海市教育科研重點(diǎn)課題“構(gòu)建和諧社會(huì)與中國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中的文化傳承研究”(A0710) 華東師范大學(xué)“985”工程三期建設(shè)項(xiàng)目子課題(200909)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 作為20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義教育實(shí)踐的理論總結(jié),凱洛夫《教育學(xué)》具有自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)旨趣,其思想指導(dǎo)、理論來(lái)源、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、思維方式等方面無(wú)不烙上特定的時(shí)代印記。它在一定程度上滿足了我們建國(guó)初期的社會(huì)歷史需要,不僅直接輻射了新中國(guó)教育學(xué)的理論探索,而且對(duì)當(dāng)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 易春秋;建國(guó)十七年中學(xué)思想政治教育研究[D];中共中央黨校;2005年

2 王彩霞;二十世紀(jì)中國(guó)學(xué)校校訓(xùn)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 康滿堂;林礪儒教育思想探析（1918-1949）[D];暨南大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 肖韋銘;論1958年-1960年教育革命中凱洛夫《教育學(xué)》之沉淪[J];零陵學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 楊大偉;;凱洛夫《教育學(xué)》的沉浮[J];全球教育展望;2009年02期

3 王艷玲;;“目中無(wú)人”:凱洛夫《教育學(xué)》核心概念批判[J];全球教育展望;2009年04期

4 李潤(rùn)洲;;凱洛夫《教育學(xué)》文本闡釋的背后[J];上海教育科研;2010年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊大偉;凱洛夫《教育學(xué)》在中國(guó)和蘇聯(lián)的命運(yùn)之研究[D];華東師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：881282