本文關(guān)鍵詞：問題圖式:培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的基石

  更多相關(guān)文章： 問題圖式 問題表征 圖式歸納 產(chǎn)生式知識 條件化知識 元認知能力

【摘要】：問題圖式具有知識的概括性、認知資源的經(jīng)濟性、未知變量的可推理性和廣泛的遷移性等特點,是學(xué)生用以組織知識和應(yīng)用知識的有效方式。而在知識學(xué)習(xí)和問題解決過程中能否歸納出問題圖式和對圖式進行改進是提高學(xué)生問題解決能力的關(guān)鍵。為形成有效的問題圖式,在教學(xué)中應(yīng)注重對知識進行復(fù)述、精加工和組織,以形成條件化知識;要對問題進行深層結(jié)構(gòu)表征,并加強元認知能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)及樣例的學(xué)習(xí),以加強學(xué)生問題解決過程中的圖式建立、運用、綜合能力,提高學(xué)生解決問題的效率。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 問題圖式 問題表征 圖式歸納 產(chǎn)生式知識 條件化知識 元認知能力
【基金】：四川省教育發(fā)展研究中心項目(川教函[2008]571號)
【分類號】：G424
【正文快照】： 現(xiàn)代認知心理學(xué)研究表明,知識在提高人的整體素質(zhì)方面具有無可替代的基礎(chǔ)性地位,知識教育在素質(zhì)教育中始終具有重要的作用。學(xué)生問題解決能力的高低,不僅取決于學(xué)生掌握知識的數(shù)量,更取決于學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。一個具有良好知識結(jié)構(gòu)的人,能將知識按層次分門別類組織起來

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本文編號：880699