本文關鍵詞：分類教學設計論——羅米索斯基論知能結構、學習模型與教學策略

  更多相關文章： 知識結構 技能結構 學習模型 教學策略 分類教學 學習者 教學設計 創(chuàng)生性 再生性 米索

【摘要】：知識是指擁有信息,技能是指作出反應。知識包括了事實、程序、概念與原理等四種類型;技能則體現為認知、動作、反應與交互四種類型并且有再生性與創(chuàng)生性之別。任何學習活動,均不同程度地涉及了感知、回憶、計劃與執(zhí)行四個環(huán)節(jié),其間可以用12種能力因素反映有效完成任務的情況。知識技能的教學策略除了受到總體教學策略制約外,具體應落實知識技能教學的不同要求,同時采用適宜于呈現信息、提供練習、給予反饋和實現遷移與概括等具體情境的四類教學技巧。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;
【關鍵詞】： 知識結構 技能結構 學習模型 教學策略 分類教學 學習者 教學設計 創(chuàng)生性 再生性 米索
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“五星教學過程研究”(批準號:DHA090182)成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 在課程與教學論研究中,學習結果分類或者教育目標分類學,一直是一項基礎性的工作,同時也是有爭議的難點。布盧姆在1956年開創(chuàng)了教育目標分類學的新領域之后,加涅在70年代總結了五種學習結果。在走向21世紀之際,豪恩斯坦在1999年對布盧姆等人在1956年至1964年10年中形成的認知

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 李道明;;優(yōu)化學生認知結構的教學策略[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2006年09期

2 鄢光輝;“分類教學、分層推進”教學策略探討[J];中國成人教育;2003年02期

3 喻平;論教學策略[J];現代教育論叢;2000年05期

4 胡繼淵,沈正元;淺論教學策略的內涵、類型及其他[J];外國中小學教育;2000年02期

5 和學新;教學策略的概念、結構及其運用[J];教育研究;2000年12期

6 張兆芹;現代教學策略的制定及運用[J];教育導刊;1994年07期

7 和學新;教學策略的涵義、結構及其類型[J];教學與管理;2005年04期

8 祖晶;簡論教學策略的理論與實驗研究[J];教育評論;1998年05期

9 趙樹鐸,楊春增;教學策略淺談[J];天津市教科院學報;1994年03期

10 石劍,李芒;開展教學策略研究,實現素質教育的課堂教學[J];教育科學研究;2000年06期

中國重要會議論文全文數據庫 前10條

1 李天銀;;論思想政治課教學的自由教學策略[A];山東省師范教育學會2002年度師范教育研究優(yōu)秀成果論文集[C];2002年

2 周妹霞;;淺議小學英語教學的教學策略和學習策略[A];校園文學編輯部寫作教學年會論文集[C];2007年

3 戴爾康;陸正娟;;分類教學的理論與實踐[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 韓焱;王召巴;楊風暴;;電子信息工程專業(yè)學生的專業(yè)知識結構與課程設置[A];全國光學、光電和電子類專業(yè)教學經驗交流、研討會專集[C];2002年

5 王鴻海;;淺談邊防船艇干部航海智能結構[A];船員管理與培訓教育論文集[C];2005年

6 全斌;;高中地理新教材的特點及教學策略淺談[A];地理學的理論與實踐——紀念中國地理學會成立九十周年學術會議文集[C];1999年

7 蔡惠;;試論21世紀圖書館員的知識結構及其完善[A];福建省圖書館學會2004年學術年會論文集[C];2004年

8 馮玉生;王耕;巫付專;肖俊明;裴素萍;;對電氣工程及其自動化專業(yè)建設的一些思考[A];第二屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集（上冊）[C];2004年

9 艾宏國;萬林;;應用“問題探源”教學策略嘗試研究性學習[A];第四屆全國中學化學教學研討會論文集（三）[C];2004年

10 劉永清;劉泉寶;;關于知識表示的思考[A];1995年中國智能自動化學術會議暨智能自動化專業(yè)委員會成立大會論文集（上冊）[C];1995年

中國重要報紙全文數據庫 前10條

1 達麗哈·阿合亞 新疆教育出版社;淺談編輯的知識結構和能力結構[N];新疆科技報(漢);2009年

2 趙培敏;“六導”教學策略[N];中國教師報;2003年

3 趙培敏;“六給”教學策略[N];中國教師報;2003年

4 特級教師 金哲民;教學策略的科學運用[N];東方城鄉(xiāng)報;2008年

5 張艷 烏魯木齊市第23中學;淺談生物“降低化學反應活化能的酶”一節(jié)的教學策略[N];新疆科技報(漢);2009年

6 巴州區(qū)第四小學 陳然;探索有效的寫作教學策略[N];巴中日報;2009年

7 北京教育學院 時俊卿;我們需要什么樣的教學策略[N];中國教育報;2007年

8 趙國梁;改善知識結構做“圖釘型”領導干部[N];貴州日報;2009年

9 高海英;為運用多元互動教學策略打造高效課堂[N];濟寧日報;2009年

10 李 健;課改：質量就是生命[N];中國教師報;2003年

中國博士學位論文全文數據庫 前10條

1 王兄;基于圖式的數學學習研究[D];華東師范大學;2005年

2 馬宏佳;以科學探究為核心的科學教育教學策略研究[D];南京師范大學;2005年

3 胡誼;專長的實質：限制與精致[D];華東師范大學;2004年

4 任劍鋒;非面對面CSCL交互行為促進策略的研究[D];華南師范大學;2006年

5 柏宏權;適應性教學系統中個性化教學策略研究[D];南京師范大學;2006年

6 李琳;外國學生習得漢語語氣副詞調查研究[D];華東師范大學;2006年

7 林美淑;對韓漢語教學離合詞研究[D];山東大學;2005年

8 王嵐;適應性學習系統中學習模型遷移方法的研究[D];天津大學;2004年

9 郝寧;專長的獲得：刻意訓練理論及實證研究[D];華東師范大學;2006年

10 丁村成;臺灣高中課程機率統計教與學之研究[D];華東師范大學;2007年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 游宇;外語課堂焦慮及教學策略[D];福建師范大學;2004年

2 明鴻麗;以初中生物課程為載體培養(yǎng)學生探究能力的探索和實踐[D];東北師范大學;2005年

3 李志強;計算機輔助語言學習環(huán)境下的自主語言學習[D];江西師范大學;2005年

4 余迅;語文多媒體教學策略的研究[D];廣西師范大學;2001年

5 肖力維;組織學習模型的研究[D];華東師范大學;2003年

6 孫厚江;互動式教學策略與學生英語交際能力的培養(yǎng)[D];東北師范大學;2005年

7 郭榮梅;體育課堂中中學生人格教育的教學策略研究[D];東北師范大學;2004年

8 王立剛;“有創(chuàng)意的表達”及教學策略[D];遼寧師范大學;2004年

9 閔長江;數學的一般化教學策略研究[D];東北師范大學;2002年

10 龔堅;高校公共體育課教材知識結構研究[D];西南師范大學;2002年

，

本文編號：880046