本文關(guān)鍵詞：教師管理的新視角:關(guān)注教師專業(yè)自我

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【摘要】：教師專業(yè)自我的內(nèi)涵與構(gòu)成,隨著教師專業(yè)化的深入發(fā)展而日漸清晰,但以往的教師管理缺乏對(duì)教師專業(yè)自我關(guān)注的意識(shí)和意愿,造成教師管理的低效,也妨礙了教師專業(yè)發(fā)展從外控式向內(nèi)驅(qū)式的轉(zhuǎn)變。本文認(rèn)為,教師管理中關(guān)注教師專業(yè)自我,可以促進(jìn)教師管理的人性化,提高教師管理的效能,有利于促進(jìn)學(xué)校高水平的組織文化建設(shè)。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師管理 專業(yè)自我 專業(yè)發(fā)展
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教師管理是中小學(xué)管理的重要領(lǐng)域,其效能發(fā)揮對(duì)于一所學(xué)校的組織文化建設(shè)和整體教育質(zhì)量的提升都舉足輕重。近年來,人們對(duì)學(xué)校指令式和科層制特征明顯的教師管理頗有微辭,雖然提倡學(xué)校管理以人為本、全員參與,但在管理實(shí)踐中并未得到充分彰顯。在教師專業(yè)化不斷深入的情況下,

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