本文關鍵詞：中國學校德育課程近代化的三個特征

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【摘要】：本文通過對中國近代學校德育課程從修身科到公民科演進歷史的剖析,從文化學的視野揭示了學校德育課程近代化的三個特征:一是德育課程目標由圣賢人格到公民人格的轉換;二是德育內容選擇的中西文化價值取向;三是德育教科書從《修身》到《公民》的演進歷程和時代變遷,從而初步概括和提出了近代學校德育課程演進的歷史邏輯。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;杭州師范大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 學校德育 課程史 德育近代化
【分類號】：G41
【正文快照】： 近代以來,中華民族從來就沒有停止過對強國之夢的追求。一批又一批中國新式知識分子和啟蒙思想家,以嚴復、康有為、梁啟超、陳獨秀和胡適等為代表,他們運用西方的學術知識體系解構中國傳統(tǒng)文化價值,在如何對待傳統(tǒng)道德培育現(xiàn)代國民人格上,不論是在“中體西用”的價值指導原則

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