發(fā)布時(shí)間：2017-09-16 22:03

  本文關(guān)鍵詞：論自然與人文共生教育

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【摘要】：自然與人文共生教育以人與自然、人與文化、文化與文化的和諧共生為旨?xì)w,充分理解自然資源和人文生態(tài)及其與人的可持續(xù)發(fā)展的緊密關(guān)系,將自然與人文的獨(dú)特基因融入現(xiàn)代化的潮流,以自然與人文共生場(chǎng)域滋養(yǎng)人的發(fā)展,繼而促進(jìn)與改善自然、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平�；谧匀慌c人文共生教育的支持系統(tǒng)和實(shí)踐策略,應(yīng)嘗試從人與自然的存在狀態(tài)中尋找共生的能量,從民族文化心理場(chǎng)中萃取教育共生的基本單元,從關(guān)系視角延伸自然與人文共生的教育理想,從學(xué)校層面建構(gòu)自然與人文共生教育課程。
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自然 人文 共生教育
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2008年度重大項(xiàng)目“西南地區(qū)自然與人文共生教育研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):08JJD880238)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 當(dāng)下,自然生態(tài)與文化生態(tài)的嚴(yán)重失衡,導(dǎo)致人類生存的焦慮感和危機(jī)感,引發(fā)了人與自然、文化與文化之間的緊張對(duì)峙。鑒于教育在自然生態(tài)與文化生態(tài)保護(hù)中的重要作用,必須尋求思維方式和實(shí)踐路徑的積極轉(zhuǎn)變。自然與人文共生教育,強(qiáng)調(diào)共生視域下各教育要素之間的異質(zhì)共存,追求自然

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本文編號(hào)：865665