本文關(guān)鍵詞：學(xué)校德育銜接方法的形成及發(fā)展過程的實(shí)質(zhì)——關(guān)于大、中、小學(xué)德育銜接問題解決方法的哲學(xué)思考

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【摘要】：所謂的"德育銜接方法形成及發(fā)展過程實(shí)質(zhì)"是本質(zhì)聯(lián)系的核心內(nèi)容,它與"非本質(zhì)聯(lián)系"相對(duì),它是德育銜接方法形成及發(fā)展過程內(nèi)部比較穩(wěn)定、深刻的必然聯(lián)系。這就要求我們必需從德育銜接方法形成及發(fā)展過程中區(qū)分出本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系,通過非本質(zhì)聯(lián)系抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系。只有抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系,才能認(rèn)識(shí)德育銜接方法形成及發(fā)展過程的實(shí)質(zhì)和根本特征,抓住德育銜接方法形成及發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。我們認(rèn)為應(yīng)該從德育銜接方法概念的具體內(nèi)涵、德育銜接方法的構(gòu)成要素、德育銜接方法的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、德育銜接方法的形成等方面入手,從德育哲學(xué)的視角,系統(tǒng)而深入地探討德育銜接方法發(fā)展過程之本質(zhì)層次的特殊矛盾,在此基礎(chǔ)上從而形成一個(gè)關(guān)于德育銜接方法發(fā)展過程實(shí)質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
【作者單位】： 濟(jì)南社科院發(fā)展研究中心;中國(guó)民主同盟;
【關(guān)鍵詞】： 大、中、小學(xué)德育銜接問題 德育銜接方法形成及發(fā)展過程的實(shí)質(zhì) 哲學(xué)思考 主體性要素與客觀性要素的矛盾 本質(zhì)聯(lián)系 學(xué)校德育 形成過程 德育主體 問題解決方法 客觀要素
【分類號(hào)】：G410
【正文快照】： 德育銜接問題歷來(lái)受教育界的關(guān)注,但過去很少有人去研究它。把德育銜接問題從大、中、小學(xué)教育階段銜接問題中分離出來(lái),明確提出大、中、小學(xué)教育階段的德育銜接問題,從時(shí)間上來(lái)說大致應(yīng)該被認(rèn)定為80年代末至90年代初。它首先是作為一個(gè)實(shí)踐問題提出來(lái)的,這里所謂的“德育銜，

本文編號(hào)：834393