本文關(guān)鍵詞：面向問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的3C3R問(wèn)題設(shè)計(jì)模型述評(píng)

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【摘要】：問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)是針對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程所進(jìn)行的學(xué)習(xí),對(duì)于問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)而言,問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性直接影響著問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的成功實(shí)施。研究已經(jīng)表明,在所施行的問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)中,設(shè)計(jì)的問(wèn)題并非總是有效的。無(wú)效的問(wèn)題不僅會(huì)影響到學(xué)生獲得足夠的領(lǐng)域知識(shí),也會(huì)影響到學(xué)生問(wèn)題解決能力或高階思維能力的發(fā)展。美國(guó)北達(dá)科他州大學(xué)洪f惒┦坑，

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