本文關(guān)鍵詞：基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會(huì)性發(fā)展關(guān)系研究

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【摘要】： 目的：留守兒童問(wèn)題是城市化進(jìn)程中無(wú)可避免的問(wèn)題。其特殊的處境可能導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。本研究立足于心理學(xué)的學(xué)科特性,并結(jié)合留守兒童的特點(diǎn)與心理需要,旨在了解留守兒童心理健康狀況與社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r。并在此基礎(chǔ)上探尋留守兒童社會(huì)性發(fā)展對(duì)其心理健康狀況的影響途徑,從而提出具有針對(duì)性,切實(shí)可行的留守兒童心理健康教育指導(dǎo)建議與策略。 方法：采用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)、Piers-Harris兒童自我意識(shí)量表(PH)、兒童社會(huì)期望量表(CSD)和家庭活動(dòng)畫(huà)測(cè)驗(yàn)(KFD),從意識(shí)與潛意識(shí)角度了解留守兒童心理健康水平與社會(huì)性發(fā)展水平,并通過(guò)建立結(jié)構(gòu)方程模型了解留守兒童社會(huì)性發(fā)展作用于心理健康的途徑。 結(jié)果：心理健康診斷測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明,留守兒童在MHT總量表、過(guò)敏傾向和恐怖傾向分量表上的得分顯著高于非留守兒童；男性留守兒童在MHT總量表的得分顯著低于女性留守兒童；初中留守兒童顯著高于小學(xué)留守兒童；在自責(zé)傾向分量表上,母親外出打工留守兒童的得分顯著高于非留守兒童和父親外出留守兒童。 兒童自我意識(shí)量表結(jié)果表明,全體兒童、留守兒童、非留守兒童在PH量表上的得分顯著低于常模,表明農(nóng)村兒童的自我意識(shí)水平普遍較低,但留守狀態(tài)、性別對(duì)自我意識(shí)無(wú)顯著影響；小學(xué)生在PH量表上的得分顯著高于中學(xué)生,表明其自我意識(shí)水平顯著較高；在焦慮分量表上,雙親外出留守兒童的得分顯著低于非留守兒童和父親外出留守兒童,提示雙親外出留守兒童可能具有某些情緒問(wèn)題。 兒童社會(huì)期望量表的結(jié)果表明,留守兒童與非留守兒童在CSD量表分上的差異不顯著,說(shuō)明留守狀態(tài)不影響兒童社會(huì)期望水平；不論是全體兒童、非留守兒童,還是留守兒童,女性兒童在CSD量表上的得分均顯著高于男性兒童,而小學(xué)生的得分也顯著高于中學(xué)生,表明女性兒童和小學(xué)生對(duì)不認(rèn)可的恐懼分別顯著強(qiáng)于男性兒童和中學(xué)生。 繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明,不論是留守兒童還是非留守兒童,他們所描繪的母親形象都顯著大于其他家庭形象,表明在兒童的潛意識(shí)中,母親都占據(jù)著權(quán)威地位；留守兒童與非留守兒童在畫(huà)面自我形象的出現(xiàn)率與出現(xiàn)位置上均無(wú)差異；不論是留守兒童還是非留守兒童,其畫(huà)面中父母的形象大都是伸著雙手的,非留守兒童畫(huà)面中祖父母的形象面朝里及省略軀體部分的情況較留守兒童多,留守兒童組的父親形象垂著雙手的較非留守兒童組多；留守兒童的畫(huà)面中表現(xiàn)更多的各自活動(dòng),娛樂(lè)活動(dòng)單一；其畫(huà)面中也描繪了更多桌子、書(shū)籍、報(bào)紙、電視等,表現(xiàn)出家庭活動(dòng)和交往上受阻。 結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)果表明,社會(huì)期望以兩種方式影響留守兒童心理健康：一,直接影響；二,以自我意識(shí)為中介變量間接影響。 結(jié)論：留守狀態(tài)會(huì)顯著影響到兒童的心理健康水平。政府機(jī)關(guān)、家庭、學(xué)校,乃至社會(huì)各界對(duì)于留守兒童的心理健康教育工作都要予以足夠重視。積極配備心理健康教育師資力量；對(duì)留守兒童的心理干預(yù)要有區(qū)別的進(jìn)行,并可以通過(guò)干預(yù)留守兒童的社會(huì)性發(fā)展水平進(jìn)而影響其心理健康；父母應(yīng)加強(qiáng)與留守兒童的聯(lián)系與溝通,關(guān)注兒童的精神需要；社會(huì)扶助有利于留守兒童健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：留守兒童 心理健康 社會(huì)性發(fā)展 結(jié)構(gòu)方程模型
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• 第1章 研究綜述與問(wèn)題提出12-26
• 1.1 國(guó)內(nèi)留守兒童研究概述12-16
• 1.1.1 留守兒童分類12-13
• 1.1.2 留守兒童問(wèn)題現(xiàn)狀描述及其影響因素研究13-15
• 1.1.3 留守兒童心理的保護(hù)性因素研究15-16
• 1.1.4 留守兒童心理問(wèn)題干預(yù)措施研究16
• 1.2 國(guó)外同類兒童研究概述16-17
• 1.3 留守兒童研究理論概述17-19
• 1.3.1 應(yīng)激與適應(yīng)理論17-18
• 1.3.2 依戀理論18-19
• 1.3.3 心理彈性理論19
• 1.4 青少年心理健康概述19-24
• 1.4.1 心理健康概論19-20
• 1.4.2 青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)20-22
• 1.4.3 青少年心理健康的表現(xiàn)及影響因素22-23
• 1.4.4 青少年社會(huì)期望、自我意識(shí)與心理健康的關(guān)系23-24
• 1.5 問(wèn)題提出24-26
• 第2章 研究一——留守兒童心理健康狀況比較研究26-32
• 2.1 對(duì)象與方法26-27
• 2.1.1 研究對(duì)象26
• 2.1.2 研究工具26-27
• 2.1.3 統(tǒng)計(jì)軟件27
• 2.2 研究結(jié)果與分析27-30
• 2.2.1 心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)總量表分結(jié)果分析27-28
• 2.2.2 心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)各分量表分結(jié)果分析28-29
• 2.2.3 留守兒童心理健康性別差異檢驗(yàn)結(jié)果分析29
• 2.2.4 留守兒童心理健康學(xué)校差異檢驗(yàn)結(jié)果分析29
• 2.2.5 留守兒童心理健康留守狀態(tài)差異檢驗(yàn)結(jié)果分析29-30
• 2.3 討論30-32
• 2.3.1 心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)總量表與分量表分結(jié)果的討論30-31
• 2.3.2 留守兒童心理健康性別、學(xué)校、留守狀態(tài)差異檢驗(yàn)結(jié)果的討論31-32
• 第3章 研究二——留守兒童社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r比較研究32-38
• 3.1 對(duì)象與方法32-33
• 3.1.1 研究對(duì)象32
• 3.1.2 研究工具32
• 3.1.3 統(tǒng)計(jì)軟件32-33
• 3.2 研究結(jié)果與分析33-35
• 3.2.1 兒童自我意識(shí)量表(PH)結(jié)果33-34
• 3.2.2 兒童社會(huì)期望量表(CSD)結(jié)果34-35
• 3.3 討論35-38
• 3.3.1 對(duì)兒童自我意識(shí)量表(PH)結(jié)果的討論35-36
• 3.3.2 對(duì)兒童社會(huì)期望量表(CSD)結(jié)果的討論36-38
• 第4章 研究三——基于繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)的留守兒童家庭關(guān)系研究38-46
• 4.1 對(duì)象與方法38-39
• 4.1.1 研究對(duì)象38
• 4.1.2 研究工具38
• 4.1.3 統(tǒng)計(jì)軟件38-39
• 4.2 研究結(jié)果與分析39-41
• 4.2.1 對(duì)家庭成員描繪在畫(huà)面上的大小的比較(M±SD)39
• 4.2.2 自我形象在畫(huà)面上的位置比較(人數(shù)(%))39-40
• 4.2.3 家庭各種人物像的特征比較(人數(shù)(%))40
• 4.2.4 家庭成員個(gè)人行為活動(dòng)(出現(xiàn)最多的三項(xiàng)活動(dòng))40-41
• 4.2.5 畫(huà)面中描繪事物的比較(%)41
• 4.3 討論41-46
• 4.3.1 家庭成員在畫(huà)面上大小特征的比較討論41-42
• 4.3.2 自我形象在畫(huà)面上位置特征的比較討論42
• 4.3.3 家庭各種人物像的特征比較討論42
• 4.3.4 家庭成員個(gè)人行為活動(dòng)比較討論42-43
• 4.3.5 畫(huà)面中描繪事物的比較討論43-46
• 第5章 研究四——留守兒童心理健康及社會(huì)性發(fā)展46-52
• 5.1 對(duì)象與方法46-47
• 5.1.1 研究對(duì)象46
• 5.1.2 研究工具46-47
• 5.1.3 統(tǒng)計(jì)軟件47
• 5.2 研究結(jié)果與分析47-49
• 5.3 討論49-52
• 第6章 結(jié)論與建議52-60
• 6.1 結(jié)論52-53
• 6.1.1 留守兒童心理健康水平顯著低于非留守兒童52
• 6.1.2 留守狀態(tài)不影響兒童社會(huì)性發(fā)展52
• 6.1.3 留守兒童家庭活動(dòng)缺少整體性52-53
• 6.1.4 社會(huì)期望以兩種方式影響留守兒童心理健康53
• 6.2 建議53-58
• 6.2.1 政府支持53-54
• 6.2.2 學(xué)校干預(yù)54-55
• 6.2.3 家庭關(guān)愛(ài)55
• 6.2.4 社會(huì)扶助55-56
• 6.2.5 留守兒童援助模式56-58
• 6.3 研究不足及展望58-60
• 參考文獻(xiàn)60-66
• 附錄66-76
• 致謝76-78
• 攻讀學(xué)位期間研究成果78

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 溫義媛;留守經(jīng)歷大學(xué)生的社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式對(duì)其社會(huì)適應(yīng)的影響[D];華東師范大學(xué);2011年

2 魏盼盼;電視在農(nóng)村留守兒童社會(huì)化過(guò)程中的作用研究[D];鄭州大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：831718