本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育的理念及其對高等教育的影響

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【摘要】： 當(dāng)前,世界各國都在大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育,網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為國家綜合發(fā)展的重要標(biāo)志。實施網(wǎng)絡(luò)教育是我國在教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略舉措,我們應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的進(jìn)程,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用,促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速增長和社會的全面進(jìn)步。 本文試圖通過對網(wǎng)絡(luò)教育的分析,主要從教育學(xué)的角度揭示網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)涵、特點、目的、規(guī)律和作用。與傳統(tǒng)教育相比,網(wǎng)絡(luò)教育憑借其虛擬性、重復(fù)性、替代性、自主性、公平性、開放性等特點,使網(wǎng)絡(luò)教育信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣,不受時間、地域、空間的限制,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主化、終身化、社會化,能為更多的人提供接受教育的機(jī)會和使更多的人獲得更全面的發(fā)展。 本研究意在通過網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)習(xí)者提供一種科學(xué)、適合學(xué)習(xí)規(guī)律的教育,這種教育適合每一個人,讓每一個人“占有人類全部的精神財富”,使每一個人通過網(wǎng)絡(luò)教育獲得完美的成長和生活的有尊嚴(yán)與充滿幸福。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教育 高等教育 影響
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要10-11
• ABSTRACT11-12
• 第一章 緒論12-20
• 第一節(jié) 研究的背景和意義12-13
• 一、問題的提出12
• 二、研究的意義12-13
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀13-18
• 一、國外網(wǎng)絡(luò)教育研究現(xiàn)狀14-15
• 二、對網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)的研究15-16
• 三、對網(wǎng)絡(luò)教育對高等教育影響的研究16-17
• 四、對網(wǎng)絡(luò)教育的弊端和不足的反思17-18
• 第三節(jié) 研究的內(nèi)容與方法18-20
• 一、研究內(nèi)容18
• 二、研究方法18-20
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)教育的理念20-37
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的概念20-22
• 一、廣義的網(wǎng)絡(luò)教育20-21
• 二、狹義的網(wǎng)絡(luò)教育21-22
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的本質(zhì)22-24
• 一、網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)是教育理念22
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育的核心和本質(zhì)應(yīng)是服務(wù)22-23
• 三、網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)上是一種手段23
• 四、網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)上是一種工具23
• 五、網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)是一種環(huán)境23-24
• 六、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的本質(zhì)是文化24
• 七、網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)方式24
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的理念24-28
• 一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展觀24-25
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育的人才觀25-26
• 三、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)觀26-27
• 四、網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新觀27-28
• 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的特點28-30
• 一、資源的共享性28
• 二、教學(xué)的時效性28-29
• 三、教學(xué)過程的交互性29
• 四、個性化教學(xué)29-30
• 五、多元化認(rèn)知途徑30
• 六、教育民主化30
• 第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)律30-37
• 一、網(wǎng)絡(luò)教育的開放性規(guī)律30-32
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育的自主性規(guī)律32-37
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)教育對高等教育教學(xué)過程的影響37-41
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育對高等教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變37-38
• 一、教學(xué)模式的定義37
• 三、網(wǎng)絡(luò)教育中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變37-38
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育對教育對象的拓展38-39
• 一、網(wǎng)絡(luò)教育對教育對象的橫向擴(kuò)展38
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育對教育對象的縱向擴(kuò)展38-39
• 三、網(wǎng)絡(luò)教育條件下教育對象的態(tài)度發(fā)生變化39
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育對教學(xué)內(nèi)容的拓展39-40
• 一、網(wǎng)絡(luò)教育加快了教學(xué)內(nèi)容的更新速度39
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育提高了學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容更新的積極性39-40
• 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育對教學(xué)手段的拓展40-41
• 一、網(wǎng)絡(luò)教育拓展了課堂的空間范圍40
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育拓展了教育的時間范圍40
• 三、網(wǎng)絡(luò)教育拓展了高等教育的教學(xué)環(huán)境40
• 四、網(wǎng)絡(luò)教育拓展了高等教育的組織形式40-41
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)教育與高等教育大眾化41-46
• 第一節(jié) 高等教育大眾化的概念和特征41-42
• 一、高等教育大眾化的概念41
• 二、高等教育大眾化的特征41-42
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育與高等教育大眾化的關(guān)系42-43
• 一、高等教育大眾化給網(wǎng)絡(luò)教育提供了發(fā)展前景42-43
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展是促進(jìn)高等教育大眾化的有效途徑43
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育對促進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程中的作用43-46
• 一、推進(jìn)高等教育改革43-44
• 二、實現(xiàn)教育資源共享44
• 三、滿足大眾對于高等教育的需要44-45
• 四、實現(xiàn)個性化教育45-46
• 第五章 網(wǎng)絡(luò)教育與構(gòu)建終身教育體系46-50
• 第一節(jié) 構(gòu)建終身教育體系的概念和特征46-47
• 一、終身教育體系的概念46-47
• 二、實施終身教育的必然性和緊迫性47
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育使終身教育成為可能47-49
• 一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育以教育資源的多樣化滿足了眾多求學(xué)者的愿望48
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育能滿足人們多層次、多類型的教育需求48-49
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)終身教育的最佳途徑49-50
• 第六章 網(wǎng)絡(luò)教育與教育公平50-54
• 第一節(jié) 教育公平的概念和特征50-51
• 一、教育公平的概念50
• 二、對我國高等教育不公平現(xiàn)狀的解讀50-51
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)教育公平的重要途徑51-53
• 一、起點公平——網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)入學(xué)機(jī)會均等52-53
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育存在阻礙教育公平實現(xiàn)的制約因素53-54
• 一、網(wǎng)絡(luò)教育本身成本較高,技術(shù)含量大53
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生上學(xué)成本也比較高53-54
• 第七章 網(wǎng)絡(luò)化高等教育發(fā)展存在的問題及對策建議54-59
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題54-56
• 一、網(wǎng)絡(luò)教育的管理和約束機(jī)制匱乏54
• 二、網(wǎng)絡(luò)教育的成本比較高54
• 三、網(wǎng)絡(luò)教育缺少人文關(guān)懷54-55
• 四、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量有待提高55
• 五、網(wǎng)絡(luò)教育公平悖論55-56
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對策建議56-59
• 一、擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的開放程度,促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會的形成56
• 二、加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn),建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍56-57
• 三、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合,實現(xiàn)多層次的人才培養(yǎng)57
• 四、依托高校優(yōu)秀的軟硬件資源,實現(xiàn)教育資源的共享57
• 五、加快網(wǎng)絡(luò)教育體系建設(shè),使其發(fā)展趨于規(guī)范化57-59
• 結(jié)束語59-61
• 參考文獻(xiàn)61-66
• 致謝66-67
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表67

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王秀敏;;基于網(wǎng)絡(luò)模式的會計人員繼續(xù)教育研究——以河北省為例[J];河北企業(yè);2011年02期

2 肖浩宇;;國內(nèi)外“適合的教育”研究述評[J];基礎(chǔ)教育研究;2012年20期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉玉娟;虛擬實驗教學(xué)評估系統(tǒng)設(shè)計[D];吉林大學(xué);2011年

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本文編號：795426