本文關鍵詞：試論借鑒時代比較教育研究方法論的意義

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【摘要】：在借鑒時代比較教育已經(jīng)具有了初步的研究方法論,這是比較教育成為一門獨立學科的標志之一。比較成熟的研究方法論能夠促進比較教育學科的發(fā)展與進步;同時方法論的發(fā)展也對各國教育產(chǎn)生了深遠的影響。本文闡述了借鑒時代比較教育研究方法論的意義,以期從中對我們當前的比較教育學科建設有所啟示。
【作者單位】： 河北大學教育學院;
【關鍵詞】： 比較教育 借鑒時代 方法論 意義
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃項目“比較教育思想發(fā)展研究”(批準號:EDA070268)成果
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 法國著名的比較教育家馬克—安托尼·朱利安(Marc-Antoine Jullien,1775~1848)于1817年發(fā)表了《比較教育的研究計劃和初步意見》一書,標志著比較教育學的誕生,自此到19世紀末這一時期,或稱之為比較教育學的奠基時期,[1]或稱之為比較教育的借鑒階段。[2]本文傾向于后一種觀點

【共引文獻】

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5 宋U，

本文編號：767871