本文關(guān)鍵詞：優(yōu)先保護誰的教育利益——論教育政策倫理觀的基本取向

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【摘要】：教育資源的有限性使得教育政策總面臨著"誰受益"或"誰受損"的抉擇。因此,"優(yōu)先保護誰的教育利益"既是教育政策制訂過程中無法回避的基本問題,也是教育政策倫理價值取向的核心問題。立足于不同的倫理學(xué)流派,教育政策倫理觀表現(xiàn)出三種不同的基本取向:即社會共同善優(yōu)先取向、個體權(quán)利優(yōu)先取向以及兼顧共同善與個體權(quán)利的綜合取向。相應(yīng)的,對應(yīng)于三種不同的取向,也就應(yīng)該分別優(yōu)先保護國家教育利益、個體教育利益以及兼顧國家與個體教育利益。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 利益 優(yōu)先 保護
【基金】：教育部人文社科青年項目“教育政策倫理問題研究”,課題批準號:07JC880032 上海哲社青年項目“轉(zhuǎn)型期我國教育政策的倫理困境與價值選擇”,課題批準號:2009EJY001 2008年上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項基金項目“市場背景下教育改革的倫理困境與政策選擇”,課題批準號:HSD-08010
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育政策倫理是指國家公共權(quán)力部門為實現(xiàn)特定教育目標(biāo),在調(diào)節(jié)與分配有限教育利益資源的過程中所遵循的倫理價值原則[1]。從應(yīng)然角度來看,“正義是社會制度的首要價值”[2]3,追求公正或正義理應(yīng)成為教育政策的基本倫理訴求。但是對于何為公正卻眾說紛紜,言人人殊。然而,將對

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