本文關(guān)鍵詞：從課堂到草坪——校園學(xué)習(xí)空間連續(xù)體的建構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)空間連續(xù)體 非正式學(xué)習(xí) 信息共享空間 研討型教室 生活—學(xué)習(xí)空間

【摘要】：目前校園學(xué)習(xí)空間的建構(gòu)存在著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn),技術(shù)的發(fā)展使得物理空間可以得到不同方式的應(yīng)用,但是舊的架構(gòu)卻延續(xù)至今。近來物理空間對(duì)人類行為影響的研究、認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的變化,使得人們對(duì)于校園學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。為了有針對(duì)性地評(píng)估現(xiàn)有的各類校園學(xué)習(xí)空間項(xiàng)目,本文設(shè)計(jì)了一個(gè)宏觀的框架———校園學(xué)習(xí)空間連續(xù)體。該框架包容了校園中所有可能的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,把整個(gè)校園作為一個(gè)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的一體化空間。通過介紹其中一些成功的案例,分析了教育、空間設(shè)計(jì)、技術(shù)等多種因素是如何引入整個(gè)校園的學(xué)習(xí)空間的。研究表明,靈活、舒適、感官刺激、新技術(shù)支持以及去中心化是構(gòu)建成功的學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵。校園學(xué)習(xí)空間包含了校園整體而不僅僅是單個(gè)的教室,應(yīng)該如同選擇課本一樣選擇椅子,像設(shè)計(jì)課程一樣考慮學(xué)習(xí)空間的布局。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)空間連續(xù)體 非正式學(xué)習(xí) 信息共享空間 研討型教室 生活—學(xué)習(xí)空間
【分類號(hào)】：TU244;TU-024
【正文快照】： 一、引言教學(xué)思想及活動(dòng)與學(xué)習(xí)空間之間有著密切的聯(lián)系。校園的學(xué)習(xí)空間是教育體系中的物質(zhì)實(shí)體,由校園整體環(huán)境、單體建筑以及其他促進(jìn)學(xué)習(xí)的各類場(chǎng)所構(gòu)成。作為一種文化載體,學(xué)習(xí)空間承載著特定的校園文化及其場(chǎng)所精神[1],其演變過程必然受到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素的

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 高丹丹;陳向東;張際平;;未來課堂的設(shè)計(jì)[J];中國電化教育;2009年11期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳衛(wèi)東;張際平;;未來課堂的定位與特性研究[J];電化教育研究;2010年07期

2 陳向東;吳平頤;張?zhí)锪?;學(xué)習(xí)空間開發(fā)的PSST框架[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年05期

3 張際平;陳衛(wèi)東;;教學(xué)之主陣地:未來課堂研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周麗婕;基于藍(lán)牙的課堂反饋系統(tǒng)模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：753793