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小學(xué)高年級(jí)學(xué)生壓力與問(wèn)題行為的關(guān)系研究:應(yīng)對(duì)策略的調(diào)節(jié)作用

發(fā)布時(shí)間:2017-08-26 23:25

  本文關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級(jí)學(xué)生壓力與問(wèn)題行為的關(guān)系研究:應(yīng)對(duì)策略的調(diào)節(jié)作用


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【摘要】:該研究為探討應(yīng)對(duì)策略在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生壓力與問(wèn)題行為之間的調(diào)節(jié)作用,采用壓力生活事件量表、兒童應(yīng)對(duì)策略量表和問(wèn)題行為量表對(duì)北京市兩所小學(xué)共591名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查。結(jié)果表明:小學(xué)高年級(jí)學(xué)生面臨的壓力以學(xué)校壓力、經(jīng)濟(jì)壓力為主,使用最多的是積極應(yīng)對(duì)策略;壓力可以直接正向預(yù)測(cè)問(wèn)題行為的發(fā)生,積極應(yīng)對(duì)策略對(duì)外部問(wèn)題行為有直接負(fù)向預(yù)測(cè)作用,逃避策略對(duì)內(nèi)部、外部問(wèn)題行為均有直接正向預(yù)測(cè)作用;積極應(yīng)對(duì)策略和轉(zhuǎn)移注意策略在壓力與內(nèi)部問(wèn)題行為之間起調(diào)節(jié)作用。
【作者單位】: 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;中國(guó)教育報(bào)刊社;美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校心理系;
【關(guān)鍵詞】壓力 問(wèn)題行為 應(yīng)對(duì)策略 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生
【分類(lèi)號(hào)】:B844.2
【正文快照】: 1引言兒童的問(wèn)題行為是指偏離常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、阻礙兒童心理正常發(fā)展和身心健康的行為[1]。兒童的問(wèn)題行為是一種常見(jiàn)現(xiàn)象,但是處理不好或任其發(fā)展,會(huì)給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)一系列麻煩,并妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展,導(dǎo)致品德不良,甚至導(dǎo)致青少年走上犯罪道路?v觀以往研究,人們關(guān)注較

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本文編號(hào):743215


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