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城鄉(xiāng)義務教育師資配置不合理誘因及破解策略——以山東省為例

發(fā)布時間:2017-08-26 05:29

  本文關鍵詞:城鄉(xiāng)義務教育師資配置不合理誘因及破解策略——以山東省為例


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【摘要】:我國長期以來實行的城鄉(xiāng)差別發(fā)展模式在事實上造成了城鄉(xiāng)義務教育的不平等,尤其是師資配置的不平等。以山東省為例,當前城鄉(xiāng)義務教育師資配置存在嚴重的不合理性,其原因主要有:城鄉(xiāng)二元制社會結構的反映;有效監(jiān)督管理機制的缺乏;教師分配政策中的城市本位;城鄉(xiāng)經(jīng)濟文化發(fā)展水平的差異。從政府層面來說,打破城鄉(xiāng)二元結構藩籬、增加農村教育投入、調整中小學教師編制標準、完善教育監(jiān)督機制等是合理配置城鄉(xiāng)義務教育師資的關注點。
【作者單位】: 山東師范大學教育學院;教育部山東師范大學基礎教育課程研究中心;
【關鍵詞】教育公平 城鄉(xiāng)義務教育 師資配置
【基金】:山東省2007年哲學社會科學重點研究課題“山東省義務教育管理體制改革與創(chuàng)新研究”(項目編號:07JDB037)研究成果
【分類號】:G521
【正文快照】: 社會平等是人類永恒的追求,而教育平等作為社會平等在教育上的體現(xiàn),是人們不受政治、經(jīng)濟、社會地位和民族、種族、信仰及性別差異的限制,在法律上都享有同等受教育的權利。[1]但教育平等是相對的,教育不平等是絕對的。合理配置教師資源是城鄉(xiāng)教育平等的基礎和保障。但目前山

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本文編號:739951

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