本文關(guān)鍵詞：微觀權(quán)力視域下人的培育

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【摘要】： 福柯對微觀權(quán)力及規(guī)訓(xùn)權(quán)力的研究,是二十世紀思想史中最偉大的一個內(nèi)容。他摒棄從宏觀角度研究權(quán)力問題的思路,而是抓住生活的細枝末節(jié)考察權(quán)力的運作方式。學(xué)校作為社會規(guī)訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié),也是微觀權(quán)力運作的典型場域。本文就嘗試以微觀權(quán)力的視角,從學(xué)校日常生活出發(fā),剖析在全景敞視、層級監(jiān)視、規(guī)范化裁決等一系列規(guī)訓(xùn)技術(shù)作用下,學(xué)校對學(xué)生的培育是如何展開的,并試圖通過對學(xué)校教育中規(guī)訓(xùn)權(quán)力的考察以及學(xué)校培育學(xué)生所運用的各種規(guī)訓(xùn)技術(shù)與策略,反思規(guī)訓(xùn)權(quán)力在學(xué)校生活中的意義。
【關(guān)鍵詞】：微觀權(quán)力 規(guī)訓(xùn) 學(xué)校
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G471
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-10
• 一、"人的培育"6-7
• 二、微觀權(quán)力及規(guī)訓(xùn)思想的相關(guān)研究7-9
• 三、論文的創(chuàng)新之處9-10
• 第一章 對學(xué)校教育中規(guī)訓(xùn)權(quán)力的考察10-14
• 第一節(jié) 教育中的普遍體罰10-12
• 一、古代西方教育中的體罰10-11
• 二、中國傳統(tǒng)教育中的體罰11-12
• 第二節(jié) 學(xué)校規(guī)訓(xùn)權(quán)力的誕生和發(fā)展12-14
• 第二章 規(guī)訓(xùn)的在場14-33
• 第一節(jié) 權(quán)力是一個網(wǎng)絡(luò)15-20
• 一、全景敞視15-17
• 二、層級監(jiān)視17-20
• 第二節(jié) 規(guī)范化裁決20-27
• 一、規(guī)章制度20-23
• 二、考試檢查23-25
• 三、懲罰與獎勵25-27
• 第三節(jié) 權(quán)力無處不在27-33
• 一、位置的規(guī)定性28-30
• 二、時間和動作的規(guī)定性30-33
• 第三章 規(guī)訓(xùn)的延伸33-37
• 第一節(jié) 權(quán)力是匿名的33-35
• 一、家庭作業(yè)33-34
• 二、家校溝通34-35
• 第二節(jié) 權(quán)力的生產(chǎn)性35-37
• 第四章 規(guī)訓(xùn)教育反思37-43
• 第一節(jié) 規(guī)訓(xùn)教育產(chǎn)生的原因37-38
• 第二節(jié) 秩序是自由的前提38-40
• 第三節(jié) 規(guī)訓(xùn)向何處去40-43
• 結(jié)語43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻45-47

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊明;吳航;;幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)中規(guī)訓(xùn)的誤用與濫用[J];幼兒教育;2012年Z3期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 胡威;學(xué)校中的微觀權(quán)力運作研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

2 梁敏學(xué);傳播技術(shù)發(fā)展對師生關(guān)系影響的研究[D];蘭州大學(xué);2013年

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本文編號：739395