本文關(guān)鍵詞：教學(xué)對真善美的追求

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【摘要】： 隨著人類社會的發(fā)展進步,社會實踐活動對勞動者的素質(zhì)要求日益提高,而真善美是人類實踐活動所追求的目標,這就要求勞動者必須要具有真善美的素質(zhì),這也是我國素質(zhì)教育的目標。追求真、善、美的完全交融和高度統(tǒng)一,是人類社會的理想,也是素質(zhì)教育追求的最高境界。因此,要想培養(yǎng)和提高勞動者的真善美素質(zhì),必須要提高學(xué)校教育質(zhì)量,而學(xué)校工作以教學(xué)為主,培養(yǎng)具有真善美素質(zhì)的人才,教學(xué)是一條最有效的途徑,所以,在教學(xué)實踐活動中應(yīng)注重對真善美的追求。 真就是事物的本原、本來面貌,即各個事物所具備的客觀規(guī)律;善是人類在實踐活動中追求的有用或有益于人類的功利價值,是具體事物對人類生存發(fā)展具有的正面意義和價值,即合理的利益;美則是事物的本質(zhì)力量、生命力的自由的感性的顯現(xiàn)。真善美三者之間關(guān)系密切,真是美的基礎(chǔ),善是美的前提、美的靈魂,美是真和善的統(tǒng)一,離開真、善就不會有美。因此,教學(xué)追求真善美,必須要做到三者的有效統(tǒng)一,教學(xué)以求真為基礎(chǔ),以求善為靈魂,以求美為最高境界,三者的和諧交融才能達到培養(yǎng)全面和諧發(fā)展人才的目的,最終實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧,完成素質(zhì)教育的任務(wù)。由此可見,研究教學(xué)對真善美的追求既有現(xiàn)實意義又有理論意義,從目前教育教學(xué)的實際情況來看,無論是教師的教學(xué)活動組織還是青年一代的素質(zhì)表現(xiàn),確實存在許多問題,所以通過對教學(xué)對真善美的追求的研究,能提高教師的教學(xué)思想,改變教師的教學(xué)行為,使教師在教學(xué)中重視真善美教育,切實做到培養(yǎng)學(xué)生的真善美素質(zhì),促使學(xué)生得到全面和諧發(fā)展。此外,長期以來人們雖然在研究真善美,但對教學(xué)對真善美的追求的研究歷史并不長,而且全面研究比較欠缺,所以本研究能豐富教學(xué)理論,進而體現(xiàn)教學(xué)的真正價值,發(fā)揮教學(xué)全面育人的功效。 教學(xué)要追求真善美,應(yīng)充分挖掘教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì),并考慮其肩負的重任。教學(xué)真是指真知、真情,需要切實把握教學(xué)規(guī)律;教學(xué)善是一種良好品德、行為規(guī)范和精神境界,是教師應(yīng)該具備的人文情懷和教學(xué)智慧;教學(xué)美是教學(xué)整個活動各個方面的一種和諧,是教學(xué)求真向善的統(tǒng)一。因此,教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人和掌握真知實學(xué),及探求和捍衛(wèi)真理中求真,在充分體現(xiàn)師生主體價值中求真,在追求教學(xué)活動的實際效果中求真。而教學(xué)求善應(yīng)注重教學(xué)永遠具有教育性這一規(guī)律在教學(xué)活動全過程的體現(xiàn),以及現(xiàn)代教師良好師德素養(yǎng)的展現(xiàn)和作用的發(fā)揮,最終追求教學(xué)主體的健康發(fā)展。教學(xué)求美則既要注重形式美又要挖掘?qū)嵸|(zhì)美。因真善美的內(nèi)在統(tǒng)一,使得教學(xué)必須要做到求真、求善、求美的統(tǒng)一,教學(xué)求真是向善完美的前提,教學(xué)求善是求真完美的靈魂,教學(xué)求美是求真向善的保證。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué) 求真 求善 求美
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G424
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 一、引言11-19
• （一） 真、善、美的內(nèi)涵11-12
• （二） 教學(xué)的真、善、美的內(nèi)涵12-14
• （三） 問題的提出14-19
• 1. 問題提出的現(xiàn)實意義14-16
• 2. 問題提出的理論意義16-19
• 二、教學(xué)要求真19-29
• （一） 教學(xué)通過探求真理而求真19-21
• 1. 教授科學(xué)而實用的知識19-20
• 2. 引導(dǎo)學(xué)生探求和捍衛(wèi)真理20
• 3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做真人20-21
• （二） 教學(xué)通過主體價值的體現(xiàn)而求真21-25
• 1. 有效體現(xiàn)教師主體地位21-22
• 2. 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用22-24
• 3. 加強師生間的互動協(xié)作24-25
• （三） 教學(xué)通過追求實效而求真25-29
• 1. 學(xué)生和諧發(fā)展25-26
• 2. 教師專業(yè)成長26-28
• 3. 學(xué)校實力增強28
• 4. 社會長足發(fā)展28-29
• 三、教學(xué)要求善29-43
• （一） 教育性貫穿于教學(xué)全過程29-31
• 1. 教學(xué)目標的教育性29-30
• 2. 教學(xué)內(nèi)容的教育性30
• 3. 教學(xué)過程的教育性30-31
• 4. 教學(xué)結(jié)果的教育性31
• （二） 師德是教學(xué)求善的根本保證31-39
• 1. 師德的內(nèi)涵31-32
• 2. 師德的內(nèi)容32-39
• （三） 教學(xué)主體健康發(fā)展是教學(xué)求善的目標39-43
• 1. 學(xué)生形成高尚品質(zhì)39-40
• 2. 教師具備良好素質(zhì)40-41
• 3. 師生關(guān)系健康融洽41-43
• 四、教學(xué)要求美43-51
• （一） 教學(xué)要注重形式美43-48
• 1. 教學(xué)藝術(shù)美43-47
• 2. 教學(xué)情境美47-48
• （二） 教學(xué)要挖掘?qū)嵸|(zhì)美48-51
• 1. 教學(xué)素材美48-49
• 2. 教師素質(zhì)美49-50
• 3. 教學(xué)活動美50
• 4. 教學(xué)結(jié)果美50-51
• 五、教學(xué)要做到求真、求善、求美的統(tǒng)一51-53
• （一） 教學(xué)求真是向善完美的基礎(chǔ)51
• （二） 教學(xué)求善是求真完美的靈魂51-52
• （三） 教學(xué)求美是求真向善的保證52-53
• 六、結(jié)語53-55
• 參考文獻55-59
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文59-61
• 致謝61

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