發(fā)布時間：2017-08-25 00:17

  本文關鍵詞：德國教化思想研究

  更多相關文章： 教化思想 主體-世界關系 自身邏輯 德國教育 教育改革 教育學 浪漫主義 啟蒙運動 整體性 民族特色

【摘要】：教化是德國教育學的核心概念之一,體現(xiàn)了德國教育學的人文特性和民族特色。從作為目的的教化來看,教化體現(xiàn)了一種非政治的帶有美學色彩的全人理想;從作為過程的教化來看,教化體現(xiàn)了異化與復歸的無盡的辨證過程,人與世界(文化)的無盡的相互作用。教化的文化關懷,體現(xiàn)了德意志民族對自身文化身份的尋求及其與納粹的千絲萬縷的聯(lián)系;教化的非政治性,體現(xiàn)了一種對教育的自身邏輯的尋求,但在教育日益工具化和教育科學日益科學技術化的今天,正面臨嚴重的挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 華東師范大學國際與比較教育研究所;
【關鍵詞】： 教化思想 主體-世界關系 自身邏輯 德國教育 教育改革 教育學 浪漫主義 啟蒙運動 整體性 民族特色
【基金】：上海市浦江人才項目(因其固然:現(xiàn)代西方教育基本理念)的部分研究成果
【分類號】：G551.6
【正文快照】： 就像德國現(xiàn)代化過程是一條富有德國特色之路(Sonderweg)一樣,德國近現(xiàn)代教育學的發(fā)展,也顯示出了強烈的民族特色,同時,這種民族特色因其濃厚的人文精神又表現(xiàn)為一種對教育學自身邏輯的尋求。而這個雙重特色,表現(xiàn)在一個復雜的德語詞匯,即“Bildung”之中�！癇ildung”是德語中

【相似文獻】

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本文編號：733950