本文關(guān)鍵詞：反思:作為一種意識——關(guān)于教師反思的現(xiàn)象學(xué)理解

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【摘要】：日常含義上理解的教師反思,通常是指一種反思行為,即教師事后對自己工作的審視、分析、批判或?qū)ψ约旱慕?jīng)驗總結(jié),這樣的反思行為只能是在事后發(fā)生,不可能與實踐相伴隨。然而,當從現(xiàn)象學(xué)的視野出發(fā),"反思本身就是一種意識行為",反思意味著一種對自身意識的敏感和覺察,它是一種有預(yù)期的構(gòu)成性意識。教師反思作為一種反思意識,總是能夠伴隨、激發(fā)和指引著教師的教育教學(xué)實踐,正是這種主動的、積極的反思意識使得教師在獨特、具體的教育情境中,表現(xiàn)出一種對教育機會的敏感和自覺。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師反思 實踐 意識 現(xiàn)象學(xué)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 20世紀80年代以來,在教師教育領(lǐng)域中所興起的“教師成為反思性實踐者”“、反思性實踐”等運動日益成為教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,由此,教師反思與教育實踐的密切關(guān)系越來越多地凸顯出來,教師反思與教師專業(yè)發(fā)展也更加緊密地聯(lián)系在一起。然而,為什么“反思”總是可以和“實踐”

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