本文關(guān)鍵詞：課程文化變遷路徑探析

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【摘要】：課程改革的實(shí)質(zhì)在于新課程文化與原有課程文化之間的融合轉(zhuǎn)化,即課程文化的變遷。因此,課程改革的成功與否,取決于新舊兩種課程文化能否實(shí)現(xiàn)有效的融合轉(zhuǎn)化,即實(shí)現(xiàn)課程文化的良性變遷。要促進(jìn)課程文化的良性變遷,首先不能將理論作為具有普遍性的客觀真理簡(jiǎn)單移植,而應(yīng)放于其產(chǎn)生的文化背景中加以認(rèn)識(shí)和理解;其次,不能簡(jiǎn)單、情緒化地對(duì)不同課程文化進(jìn)行好與壞的價(jià)值區(qū)分,而應(yīng)正確認(rèn)識(shí)不同課程文化所具有的差異,理解差異;第三,要尊重課程文化傳統(tǒng),在本土課程文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)蘊(yùn)含異域文化價(jià)值成分的新課程文化進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化。唯有如此,才能真正實(shí)現(xiàn)不同課程文化之間的融合,加速我國(guó)課程文化健康良性變遷,從而實(shí)現(xiàn)課程改革的成功。
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 課程改革 課程文化
【分類號(hào)】：G423.07
【正文快照】： 課程改革不是一種對(duì)原有課程體系所做的枝節(jié)的增加、刪減等修補(bǔ)工作,而是涉及課程價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等多方面的全方位調(diào)整、修正與更新,是涉及課程深層價(jià)值意義體系的更新。教育與文化是一體的,從社會(huì)文化的角度來(lái)看,課程改革其本質(zhì)意味著課程文化的創(chuàng)新與變遷。

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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