“教師是一種良心活”——對教師職業(yè)認同方式的分析與反思
本文關(guān)鍵詞:“教師是一種良心活”——對教師職業(yè)認同方式的分析與反思
更多相關(guān)文章: 教師職業(yè) 良心 職業(yè)認同 自我認同 權(quán)威主義 人道主義 老師 教育過程 職業(yè)生活 學(xué)生
【摘要】:"教師是一種良心活",這是普通教師對職業(yè)的日常性解讀,這一解讀的背后蘊含著特定的職業(yè)認同內(nèi)涵和方式。通過對實地研究的分析和總結(jié),本研究認為"良心活"蘊含著教師對職業(yè)特殊性的理解,如教育對象的特殊性、教育評價的復(fù)雜性以及教育過程的遲效性。并且,在實際的職業(yè)生活中,教師工作所憑借的"良心"又分為"權(quán)威主義良心"和"人道主義良心",由此形成了教師職業(yè)認同的內(nèi)在矛盾和沖突。
【作者單位】: 河北師范大學(xué)教育學(xué)院;河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】: 教師職業(yè) 良心 職業(yè)認同 自我認同 權(quán)威主義 人道主義 老師 教育過程 職業(yè)生活 學(xué)生
【基金】:河北省社科基金規(guī)劃項目(HB09BJY018)
【分類號】:G451.1
【正文快照】: 一般認為,認同的核心是價值認同,是一種意義感和價值感的獲得和確認過程。因此,教師的職業(yè)認同就是教師在其職業(yè)生活中獲得價值感和意義感的過程,確認自我能夠在職業(yè)生活中獲得幸福和尊嚴的過程。職業(yè)認同與教師的自我認同通過職業(yè)生活這一具體過程融合在一起。也就是說,選擇
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本文編號:710300
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