本文關(guān)鍵詞：自主合作學習方式中的教師角色定位

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【摘要】：目前在教育界,自主合作學習方式日益受到人們的重視,其理論與實踐日臻完善。而要有效實施自主合作學習模式,教師必須進行新的角色定位。文章通過對自主合作學習涵義的界定,分析自主合作學習的優(yōu)勢,從而闡明自主合作學習中教師的角色定位為:規(guī)劃者、親密伙伴、督導者、調(diào)控者、評價者。
【作者單位】： 廣西梧州市蒙山高級中學;
【關(guān)鍵詞】： 課改 自主合作學習 教師角色 定位
【分類號】：G421
【正文快照】： 一、自主合作學習的涵義(一)自主合作學習以學習小組為基本單位自主合作學習采用的是交叉混合分組的做法,這是自主合作學習的中介、依托及組織特色。這種交叉混合型小組,每組成員一般由5-8名學生構(gòu)成,每一小組力求由性別、成績、興趣愛好、家庭背景等方面具有不同特征的學生

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本文編號：695687