本文關(guān)鍵詞：教學(xué)反思:內(nèi)涵、影響因素與問題

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【摘要】：教學(xué)反思作為提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,它是一個(gè)理念與行動(dòng)相互統(tǒng)一;認(rèn)知與情感相輔相成;能力與責(zé)任相互支持的創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐過程。教學(xué)反思不僅含有豐富的內(nèi)容,還包括不同的層次,它受教師素質(zhì)、教師文化、學(xué)校文化和教師的時(shí)間資源等因素的影響。當(dāng)前教學(xué)反思主要存在形式單一化、過程形式化、內(nèi)容封閉化、專業(yè)支持缺失等問題。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)反思 影響因素 問題
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)反思作為提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,越來越受到研究者的重視和被廣大中小學(xué)教師所認(rèn)同。教學(xué)反思能讓教師突破習(xí)以為常的教學(xué)慣性,不斷審視、改進(jìn)自己的教學(xué)行為,使教學(xué)充滿智慧與創(chuàng)新,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。然而,由于對教學(xué)反思的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)理

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