本文關(guān)鍵詞：近30年中國傳統(tǒng)教育哲學(xué)研究的不同理路

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【摘要】：近30年來,在激活傳統(tǒng)教育智慧、建立具有中國特色的教育哲學(xué)體系的感召下,中國傳統(tǒng)教育哲學(xué)研究取得了長足進(jìn)展。在這一過程中,出現(xiàn)了兩個(gè)主要學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì):其一,是以黃濟(jì)教授為首的北京師范大學(xué)團(tuán)隊(duì),其基本理路是"由論而入于史",即出于建立學(xué)科知識(shí)體系的需要并從現(xiàn)代教育哲學(xué)問題出發(fā),去回溯和總結(jié)傳統(tǒng)教育哲學(xué)的豐富思想觀點(diǎn);其二,是以張瑞?教授為首的華東師范大學(xué)團(tuán)隊(duì),其基本理路是"由史而進(jìn)于論",即通過總結(jié)中國教育思想史的研究成果,在哲學(xué)層面上把握中國教育的歷史與文化精神。此外,何光榮教授的傳統(tǒng)教育哲學(xué)研究也別一格。他在同情與體貼中切近傳統(tǒng),呈現(xiàn)出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)貫天人、通物我,以"格、致、誠、正、修、齊、治、平"達(dá)"內(nèi)圣外王"之道的大教育觀。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院;
【關(guān)鍵詞】： 中國傳統(tǒng)教育哲學(xué) 學(xué)術(shù)理路 中國教育學(xué)派
【基金】：教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”研究課題“制度變遷與知識(shí)生產(chǎn)——新中國教育學(xué)史論”
【分類號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 在中國大陸,近30年來的傳統(tǒng)教育哲學(xué)研究有兩個(gè)中心或主要學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。其一,是以黃濟(jì)先生為首的北京師范大學(xué)團(tuán)隊(duì);其二,是以張瑞?先生為首的華東師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)。這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)雖同處一個(gè)時(shí)代,但由于受各自學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和其學(xué)術(shù)領(lǐng)袖的學(xué)術(shù)旨趣影響,其研究風(fēng)格也有所不同。上述兩團(tuán)

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