發(fā)布時間：2017-08-15 00:12

  本文關(guān)鍵詞：西方課程研究的美學(xué)轉(zhuǎn)向

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【摘要】：在課程研究范式轉(zhuǎn)向和概念重建運動的推動下,課程研究走向了意義建構(gòu)的歷程,開始從一元文本走向多元理解,美學(xué)取向的課程研究便是其中的一種對課程意義重新解讀的方式。借助美學(xué)的理論和方法理解課程,課程便成了生命美感體驗的過程,同時更是一種詩化的智慧。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 范式轉(zhuǎn)向 概念重建 美感認知 課程研究的美學(xué)轉(zhuǎn)向
【基金】：國家“211工程”項目“基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究”(項目編號:教重[2009]01)的成果之一 西南大學(xué)中央專項資金資助項目“課程美學(xué)的理論與實踐研究”(項目編號:SWU0909525)的階段性成果
【分類號】：G423.04
【正文快照】： 課程研究的美學(xué)轉(zhuǎn)向就是借助美學(xué)理論的價值論與方法論,從美感體驗、美感認知、藝術(shù)鑒賞等角度,對課程進行重新的解讀與意義描述。正如派納(WilliamF.Pinar)在《理解課程》中對課程美學(xué)的稱贊,“美學(xué)語言確定為可以替換當時占主流地位的泰勒(Ralph Tyler)學(xué)說的一種語言”。[1

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本文編號：675383