本文關(guān)鍵詞：基于行動學(xué)習(xí)的教師自主發(fā)展研究

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【摘要】：教師發(fā)展是專業(yè)發(fā)展與自我發(fā)展的統(tǒng)一體,二者相輔相成、缺一不可。教師自主發(fā)展的過程也是教師主動學(xué)習(xí)的過程。行動學(xué)習(xí)是集問題、反思、實(shí)踐和自主式學(xué)習(xí)于一體的學(xué)習(xí)方法,在教師個體反映思考意識的形成、實(shí)踐性知識的習(xí)得以及教師專業(yè)共同體的構(gòu)建上有一定的促進(jìn)作用,需要有明確共享的自我發(fā)展愿景、民主平等的合作伙伴關(guān)系以及激勵發(fā)展的教師評價制度作為支持性條件。
【作者單位】： 江蘇技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師自主發(fā)展 行動學(xué)習(xí) 反映思考 專業(yè)共同體
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目“職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的行動模式研究”的階段性成果(課題批準(zhǔn)號KYZ09015)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代以來,教師發(fā)展開始由工具理性的“技術(shù)熟練者模式”轉(zhuǎn)向交往—實(shí)踐理性的“反映實(shí)踐者(reflective practitioner)①模式”,從關(guān)注教師發(fā)展的外在教導(dǎo)性轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展的內(nèi)在自主性。約翰遜(Johnson K A.)指出,“教師專業(yè)發(fā)展不可能依憑‘學(xué)科知識’的學(xué)習(xí)或‘，

本文編號：668363