本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)學(xué)科化探索與去學(xué)科化取向之爭(zhēng)

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【摘要】：本文從對(duì)"教育技術(shù)"概念的不同理解、教育技術(shù)學(xué)理論建構(gòu)與實(shí)踐基礎(chǔ)、技術(shù)觀的廣狹之爭(zhēng)、現(xiàn)代教育觀的批判等四個(gè)方面論述了"以人為對(duì)象"的教育技術(shù),以范疇性"技術(shù)教育化"為邏輯起點(diǎn)的教育技術(shù)學(xué)和以"教育技術(shù)本體論"為根基的教育技術(shù)哲學(xué)所構(gòu)成的完整教育技術(shù)學(xué)體系。創(chuàng)新之處是分別在技術(shù)范式中拓展出新的"廣義技術(shù)"概念,在教育范式中批判了"現(xiàn)代教育觀",并找到了教育和技術(shù)共同指向人的匯合點(diǎn),建立起教育技術(shù)學(xué)自身的新范式。
【作者單位】： 吉林大學(xué)高等教育研究所;沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 教育技術(shù)學(xué) 學(xué)科化 教育學(xué) 技術(shù)哲學(xué) 教育技術(shù)哲學(xué)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 前言“教育技術(shù)學(xué)”以“教育技術(shù)”為研究對(duì)象,雖然是界內(nèi)共識(shí),但到底兩者的區(qū)別何在,仍有認(rèn)真研究的必要,尤其在英漢互譯時(shí),二者同為“Educa-tional Technology”。目前“教育技術(shù)學(xué)”和“教育技術(shù)”的研究主體存在明顯的內(nèi)部分歧:一部分致力于按照“學(xué)科”的規(guī)范來(lái)探索教育

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：640192