本文關(guān)鍵詞：區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)踐模式、路徑與政策理路

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【摘要】：作為國(guó)家教育改革戰(zhàn)略重點(diǎn)的區(qū)域教育均衡發(fā)展,需要從理念和政策變成行動(dòng),這種行動(dòng)是對(duì)前期政策實(shí)踐反思基礎(chǔ)上的深化。本文在梳理了國(guó)內(nèi)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)踐模式及路徑選擇后,指出要在政策方向、力度和效果上構(gòu)造可操作的行動(dòng)計(jì)劃,整合來自政府、專家、社區(qū)、市場(chǎng)和公眾的諸多力量,形成公民社會(huì)的行動(dòng)邏輯,構(gòu)建區(qū)域教育均衡發(fā)展的政策績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并以此作為政策完善與評(píng)價(jià)的依據(jù)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 區(qū)域教育均衡發(fā)展 實(shí)踐模式 實(shí)踐路徑、政策理路
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展進(jìn)程中的中小學(xué)教師流動(dòng)問題研究”(FFB070456)的成果之一
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)將推進(jìn)教育公平提升為教育的基本政策,將“區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展”作為未來十年的戰(zhàn)略性任務(wù)。區(qū)域教育均衡可以從教育和非教育兩個(gè)層面進(jìn)行歸因。從非教育層面看,我國(guó)教育失衡是社會(huì)二元結(jié)構(gòu)下的必然

【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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【相似文獻(xiàn)】

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3 李彩e，

本文編號(hào)：639237