發(fā)布時間：2017-08-07 20:11

  本文關(guān)鍵詞：依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)教育信息資源共享的研究

  更多相關(guān)文章： 社區(qū)學(xué)院 社區(qū)教育 教育信息資源 資源共享

【摘要】： 在提倡終身學(xué)習(xí)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的新形式下,社區(qū)教育得以普及與發(fā)展,而社區(qū)教育信息資源匱乏卻在一定程度上限制其發(fā)展。隨著信息化的擴大,社區(qū)教育信息資源實現(xiàn)共享的研究必須提上日程,但目前國內(nèi)關(guān)于社區(qū)教育資源共建共享的研究并不多。本論文在對國內(nèi)外社區(qū)學(xué)院及教育信息資源共建共享研究進行綜述的基礎(chǔ)上,從理論和實踐兩個角度,系統(tǒng)論述了依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)社區(qū)教育信息資源共享的研究成果,為實現(xiàn)教育信息資源的區(qū)域共享提供新的途徑。 研究采用了文獻檢索法、問卷調(diào)查法、實地考察及訪談等研究方法。理論部分,采用文獻檢索法從以下兩方面進行闡述：一是對當(dāng)前我國社區(qū)教育信息資源存在的問題進行分析,包括：優(yōu)質(zhì)信息資源匱乏、“信息孤島”現(xiàn)象明顯以及資源閑置現(xiàn)象嚴(yán)重；二是對國內(nèi)外社區(qū)學(xué)院和教育信息資源共建共享的研究綜述以及教育信息資源共享的經(jīng)驗總結(jié)。在此基礎(chǔ)上,通過個案對依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)社區(qū)教育信息資源共享的可行性進行分析,為下一步模型的構(gòu)建提供實踐依據(jù)。構(gòu)建了依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)社區(qū)教育信息資源共享的理論模型。模型涉及教育信息資源的提供者、教育信息資源的管理者、教育信息資源的用戶群三個要素,并針對上述三要素從三個維度對依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)社區(qū)教育信息資源共享的模型作出相應(yīng)的解釋,即：資源提供者的多元化決定了資源庫內(nèi)容的多樣性,資源管理者的獨特優(yōu)勢決定了服務(wù)對象的普遍性,資源用戶群的差異性對資源使用途徑提出了更高要求。 研究的核心是提出依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)社區(qū)教育信息資源共享的基本思想及模型的構(gòu)建。首先提出促進共享的基本思想,分別是社區(qū)學(xué)院的社會服務(wù)功能、社區(qū)學(xué)院的資源集散功能、信息技術(shù)的資源整合功能以及資源共享和終身教育理念。其次是模型構(gòu)建的思路,包括“三網(wǎng)合一”構(gòu)建信息共享平臺、縣級社區(qū)學(xué)院作為資源共享橋梁、整合縣域內(nèi)各部門教育信息資源。最后是本內(nèi)容的核心,即模型的構(gòu)建及解釋。 研究提出依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)社區(qū)教育信息資源共享的構(gòu)想,探索了依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)社區(qū)教育信息資源共享的理論模型,為教育信息資源的區(qū)域共享提供了一個新的策略和理念。在實踐層面,選取經(jīng)典個案對依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)教育信息資源共享的可行性進行分析,從資源獲取途徑、資源服務(wù)對象以及資源表現(xiàn)形式三方面論述實現(xiàn)資源共享后的良性轉(zhuǎn)變,進一步證實了可以依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)社區(qū)教育信息資源的有效共享,為教育信息資源實現(xiàn)區(qū)域共享的實踐工作作出了初步嘗試。研究具有理論和實踐意義,同時具有一定的前瞻性。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)學(xué)院 社區(qū)教育 教育信息資源 資源共享
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G40-057;G648.6
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 1 緒論9-24
• 1.1 研究背景及其意義9-13
• 1.1.1 研究背景9-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)理論與實踐述評13-19
• 1.2.1 國內(nèi)外社區(qū)學(xué)院研究綜述13-14
• 1.2.2 國內(nèi)外教育信息資源共建共享研究綜述14-15
• 1.2.3 國內(nèi)外社區(qū)教育資源共享的經(jīng)驗15-19
• 1.3 研究內(nèi)容、方法與思路19-20
• 1.3.1 研究內(nèi)容19
• 1.3.2 研究方法與思路19-20
• 1.4 相關(guān)概念界定20-24
• 1.4.1 社區(qū)及社區(qū)學(xué)院20-22
• 1.4.2 教育信息資源22
• 1.4.3 資源共享22-24
• 2 依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)教育信息資源共享的可行性分析24-35
• 2.1 案例選擇及思路24-26
• 2.1.1 案例選擇的依據(jù)24-25
• 2.1.2 案例分析的思路25-26
• 2.2 案例分析的過程26-30
• 2.2.1 基本信息26
• 2.2.2 社區(qū)教育信息資源共享情況分析26-29
• 2.2.3 對"社區(qū)教育信息資源"的主觀理解29-30
• 2.3 案例分析的結(jié)果30-35
• 2.3.1 共享中體現(xiàn)的優(yōu)勢30-31
• 2.3.2 共享中存在的局限31-32
• 2.3.3 共享后的總體趨勢32-35
• 3 依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)教育信息資源共享的思想及模型35-45
• 3.1 促進共享的基本思想35-39
• 3.1.1 充分體現(xiàn)社區(qū)學(xué)院的社會服務(wù)功能35-36
• 3.1.2 充分體現(xiàn)社區(qū)學(xué)院的資源集散功能36
• 3.1.3 充分體現(xiàn)信息技術(shù)的資源整合功能36-37
• 3.1.4 充分體現(xiàn)資源共享和終身教育理念37-39
• 3.2 模型思路39-40
• 3.2.1 "三網(wǎng)合一"構(gòu)建信息共享平臺39
• 3.2.2 縣級社區(qū)學(xué)院作為資源共享橋梁39
• 3.2.3 整合縣域內(nèi)各部門教育信息資源39-40
• 3.3 構(gòu)建模型及解釋40-45
• 3.3.1 構(gòu)建模型40-41
• 3.3.2 解釋模型41-45
• 4 依托社區(qū)學(xué)院實現(xiàn)教育信息資源共享的保障措施45-49
• 4.1 建立權(quán)威資源共享政策45
• 4.2 完善財政投資規(guī)劃制度45-46
• 4.3 提升社區(qū)居民信息素養(yǎng)46
• 4.4 提高教師資源使用意識46-49
• 4.4.1 注重信息化建設(shè)整體隊伍的有效培訓(xùn)47
• 4.4.2 提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平47-48
• 4.4.3 加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)48-49
• 5 研究結(jié)論與展望49-51
• 5.1 本文所做的工作49-50
• 5.2 存在的問題和展望50-51
• 參考文獻51-55
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果55-56
• 致謝56-58

【參考文獻】

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本文編號：636478