本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題研究的元分析

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【摘要】：元分析是對(duì)以往的研究結(jié)果進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的定性與定量分析。目前,流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題研究日益成為國(guó)內(nèi)學(xué)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,相關(guān)研究成果豐富。對(duì)流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的研究進(jìn)行定量分析發(fā)現(xiàn),該問(wèn)題的研究涉及諸多學(xué)科,研究文獻(xiàn)呈現(xiàn)年度遞增態(tài)勢(shì);而定性分析發(fā)現(xiàn),已有研究的理論基礎(chǔ)、研究方法和研究?jī)?nèi)容均呈現(xiàn)多元化樣態(tài)。未來(lái)的研究,應(yīng)側(cè)重問(wèn)題研究的情境性和動(dòng)態(tài)性,逐步提高研究的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科研究的融合,加強(qiáng)前瞻性的預(yù)測(cè)研究。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 流動(dòng)人口子女教育 流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題研究
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 隨著中國(guó)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程日益加快,流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題日益成為和諧社會(huì)背景下的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題,同時(shí)也成為多學(xué)科的研究熱點(diǎn)。元分析是“應(yīng)用特定的設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)以往的研究結(jié)果進(jìn)行整體的和系統(tǒng)的定性與定量分析”[1]。元分析是對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述的一種改進(jìn),是概括以

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