本文關(guān)鍵詞：教育功能的研究綜述

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【摘要】：教育的功能、價(jià)值、作用這三者是相互區(qū)別的,認(rèn)識(shí)教育的功能應(yīng)從實(shí)然的教育出發(fā),建立在"客觀論"和"能力論"的基礎(chǔ)之上,教育功能的種類劃分眾多,但必然會(huì)趨向一個(gè)基本的本體功能。我國基礎(chǔ)教育課程改革也正是這種教育的本體功能的回歸———即對人的培養(yǎng)。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育功能 種類 演化 取向
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育功能研究是教育學(xué)研究的一個(gè)重要范疇。如何理解教育功能可以反映我們對“什么是教育”的認(rèn)識(shí)水平。按照歷史的角度,不同時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的水平不同,教學(xué)所肩負(fù)的歷史使命也不同,在教育功能表現(xiàn)特別是其側(cè)重點(diǎn)上會(huì)有所差異,所以有必要重新對教育功能進(jìn)行歸納

【相似文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 莊紹文;義務(wù)工作的教育功能研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 劉世民;錯(cuò)位與抉擇[D];西南師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào)：606482