本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)評價思考

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【摘要】：本文闡述了信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的具體內(nèi)容,論述了信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)"基本"評價指標(biāo)和"整合"評價指標(biāo)的具體內(nèi)容,指出了這兩類指標(biāo)中各項指標(biāo)的權(quán)重確定的方法,提出了信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)綜合評價模型的構(gòu)建方法。
【作者單位】： 上海市浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院;上海市浦東新區(qū)建平實驗小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)與課程整合 課堂教學(xué)評價 評價指標(biāo)
【基金】：上海教科網(wǎng)教育信息化研究項目《中小學(xué)教育信息化應(yīng)用評估的研究》的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著基礎(chǔ)教育信息化的不斷發(fā)展,許多地區(qū)經(jīng)常會組織各種信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)比賽活動,通過競賽來推進信息技術(shù)與課程整合。但是面對眾多關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)的評優(yōu)、展示活動,我們常常憑感覺說哪節(jié)整合課更好,沒有比較可靠的信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)

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本文編號：600650